Reforma Educativa en Hong Kong
Páginas: 4 (841 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2013
Reforma educativa
El desarrollo de la educación en medios ha sido rápido en Hong Kong. A pesar
de ser una ciudad medianamente rica, la educación en medios fue un término poco
utilizado hasta losnoventa, cuando la Universidad de Hong Kong lo ofreció como un
curso opcional a los estudiantes de su curso de posgrado en Educación en 1996. Desde
2003, la educación en medios en el plan de estudiosdel Nuevo Hong Kong ha sido
ofrecida como opcional a estudiantes de la Maestría en Educación en la Universidad de
Hong Kong. La nueva oleada de reformas educativas estableció nuevas agendas eneducación: aparte del tradicional énfasis en la ética, el intelecto, la aptitud física, las
habilidades sociales y la estética, se esperaba que las escuelas de Hong Kong produjeran
una nueva generaciónde estudiantes capaces de aprender autónomamente, pensar por sí
mismos y explorar nuevas áreas de aprendizaje. Estas reformas han influido, directa o
indirectamente, en el desarrollo de laeducación en medios en Hong Kong. Este gráfico
describe una cronología del cambio en la reforma educativa y cómo la educación en
medios se adapta a ella.
La educación cívica no había sido tenida en cuentaen Hong Kong durante
alrededor de 30 años. Esto es comprensible, ya que Hong Kong era todavía una colonia
Británica antes de 1997. Sin embargo, después de la firma de la declaración Británica en1984, con las reformas políticas hacia un gobierno representativo, y los acontecimientos
de 1971, hubo un aumento vertiginoso en el interés y preocupación por la educación
cívica. En 1985, elDepartamento de Educación publicó las «Directrices para la
educación Cívica en Escuelas», en las cuales las escuelas fueron alentadas a
implementar la educación cívica a través de planes de estudioformales, informales y
velados. Mientras Hong Kong se prepara para ser la Región Administrativa Especial de
la República del Pueblo de China en 1997 y encarar los retos del siglo XXI, las escuelas
en...
El desarrollo de la educación en medios ha sido rápido en Hong Kong. A pesar
de ser una ciudad medianamente rica, la educación en medios fue un término poco
utilizado hasta losnoventa, cuando la Universidad de Hong Kong lo ofreció como un
curso opcional a los estudiantes de su curso de posgrado en Educación en 1996. Desde
2003, la educación en medios en el plan de estudiosdel Nuevo Hong Kong ha sido
ofrecida como opcional a estudiantes de la Maestría en Educación en la Universidad de
Hong Kong. La nueva oleada de reformas educativas estableció nuevas agendas eneducación: aparte del tradicional énfasis en la ética, el intelecto, la aptitud física, las
habilidades sociales y la estética, se esperaba que las escuelas de Hong Kong produjeran
una nueva generaciónde estudiantes capaces de aprender autónomamente, pensar por sí
mismos y explorar nuevas áreas de aprendizaje. Estas reformas han influido, directa o
indirectamente, en el desarrollo de laeducación en medios en Hong Kong. Este gráfico
describe una cronología del cambio en la reforma educativa y cómo la educación en
medios se adapta a ella.
La educación cívica no había sido tenida en cuentaen Hong Kong durante
alrededor de 30 años. Esto es comprensible, ya que Hong Kong era todavía una colonia
Británica antes de 1997. Sin embargo, después de la firma de la declaración Británica en1984, con las reformas políticas hacia un gobierno representativo, y los acontecimientos
de 1971, hubo un aumento vertiginoso en el interés y preocupación por la educación
cívica. En 1985, elDepartamento de Educación publicó las «Directrices para la
educación Cívica en Escuelas», en las cuales las escuelas fueron alentadas a
implementar la educación cívica a través de planes de estudioformales, informales y
velados. Mientras Hong Kong se prepara para ser la Región Administrativa Especial de
la República del Pueblo de China en 1997 y encarar los retos del siglo XXI, las escuelas
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