reforma educativa retroactiva o no retroactiva

EN EL PRESENTE ENSAYO TRATARE EL TEMA BENEFICIOS Y PREJUICIOS DE LA REFORMA EDUCATIVA Y DARE A CONOCER MI PUNTO DE VISTA A CERCA DE ESTA YA QUE CONSIDERO QUE SON MUCHOS BENEFICIOS PARA LA MEJORA DE ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL NIVEL BASICO DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO EN CUANTO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE , PERO TAMBIEN DARE MI PUNTO DE VISTA SOBRE EL GRAN PREJUICIO LABORAL QUEESTA REFORMA HACE AL MAGISTERIO .
EL MOTIVO POR EL CUAL ELEGI ESTE TEMA ES PARA QUE EL LECTOR DE ESTE ENSAYO TENGA UN AMPLIO PANORAMA A CERCA DE LA REFORMA EDUCATIVA QUE CONOZCA SUS BENEFICIOS Y PREJUICIOS QUE CONLLEVA ESTA SITUACION EN EL SISTEMA EDUCTIVO MEXICANO ADEMAS DE ACLARAR MITOS QUE SE HAN VENIDO MAL INFORMANDO EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y HASTA EN EL PROPIO MAGISTERIO.
ESTE ENSAYO SEDIVIDE EN 2 SUBTEMAS EL PRIMERO ES” REFORMA EDUCATIVA” EN EL CUAL PLASMARE CUALES FUERON LOS MOTIVOS PRINCIPALES QUE LLEVARON A NUESTROS GOBERNANTES Y AUTORIDADES EDUCATIVAS A IMPLEMENTAR ESTE PROYECTO DE DESARROLLO EL CUAL CONSISTE EN ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN MEXICO PARA QUE ESTE AL MARGEN DE PAISES QUE INTEGRAN LA OCD. EL SEGUNDO SUBTEMA ES “ LEYES SECUNDARIAS DEL SERVICIOPROFESIONAL DOCENTE” EN EL CUAL EXPLICARE CUALES SON LAS HERRAMIENTAS QUE LA SEP EN ESTE CASO TOMA COMO PRINCIPIOS PARA ESTABLECER EL INGRESO PERMANENCIA Y PROMOCION DE LOS TRABAJADORES QUE SE CONTRATAN EN EL RUBRO DE LA EDUCACION.
LA REFORMA EDUCATIVA ES EXIGIDA POR LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DESDE EL AÑO DE 1993 PERO POR POLITICAS DIFERENTES A LOS PRESIDENTES DE LA REPUBLICA NO SEIMPLEMENTABA, EN EL ACTUAL SEXENIO DE EL C. PRESIDENTE DE LA REPUBLICA MEXICANA LIC. ENRIQUE PEÑA NIETO SURGE LA NECESIDAD DE HACER CAMBIOS EN ESTE RUBRO PARA LO CUAL SE ESTABLECE UNA REFORMA EDUCATIVA IMPULSADA POR UNA ASOCIACION ENTRE PARTIDOS POLITICOS MAS ENRAIZADOS EN NUENTRO PAIS LLAMADO PACTO POR MEXICO QUE A SU LETRA DICE:
IV. EL IMPERATIVO DE UNA REFORMA CONSTITUCIONAL
EL PERSONAL DOCENTE Y CONFUNCIONES DE DIRECCIÓN O SUPERVISIÓN EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA FORMA PARTE DE LOS TRABAJADORES AL SERVICIO DEL ESTADO. EN EL CASO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS FEDERALES SON FUNCIONARIOS DEL GOBIERNO FEDERAL Y EN LOS ESTATALES, DE LOS GOBIERNOS DE LAS ENTIDADES FEDERATIVAS. LA LEGISLACIÓN LABORAL PARA LOS TRABAJADORES DEL ESTADO QUEDA COMPRENDIDA EN EL APARTADO B DEL ARTÍCULO 123 CONSTITUCIONAL Y EN LALEY FEDERAL DE LOS TRABAJADORES AL SERVICIO DEL ESTADO. LOS TRABAJADORES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SE RIGEN, ADEMÁS, POR EL REGLAMENTO DE LAS CONDICIONES GENERALES DE TRABAJO Y POR EL REGLAMENTO DE ESCALAFÓN DE LOS TRABAJADORES AL SERVICIO DE LA PROPIA SECRETARÍA. EN CADA UNA DE LAS ENTIDADES DE LA REPÚBLICA EXISTEN DISPOSICIONES EQUIVALENTES.
EL ARTÍCULO 123 CONSTITUCIONAL FIJA LASBASES DE LAS RELACIONES ENTRE LOS PODERES DE LA UNIÓN, EL GOBIERNO DEL DISTRITO FEDERAL Y SUS TRABAJADORES. ESTABLECE QUE LA DESIGNACIÓN DEL PERSONAL SE HARÁ MEDIANTE SISTEMAS QUE PERMITAN APRECIAR LOS CONOCIMIENTOS Y APTITUDES DE LOS ASPIRANTES; QUE LOS TRABAJADORES GOZARÁN DE DERECHOS DE ESCALAFÓN A FIN DE QUE LOS ASCENSOS SE OTORGUEN EN FUNCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS, APTITUDES Y ANTIGÜEDAD, YQUE LOS TRABAJADORES SÓLO PODRÁN SER SUSPENDIDOS O CESADOS POR CAUSA JUSTIFICADA, EN LOS TÉRMINOS QUE FIJE LA LEY. LA SOCIEDAD MEXICANA RECONOCE QUE LA FUNCIÓN MAGISTERIAL TIENE CARACTERÍSTICAS QUE LE BRINDAN IDENTIDAD PROPIA Y QUE LA DISTINGUEN DEL RESTO DE LOS SERVIDORES PÚBLICOS. SIN EMBARGO, EN LA ACTUALIDAD NO EXISTE BASE CONSTITUCIONAL PARA ESTABLECER LEGISLACIÓN DIFERENCIADA PARA EL PERSONALDE LA EDUCACIÓN PÚBLICA RESPECTO DE LOS DEMÁS TRABAJADORES DEL ESTADO. POR ELLO, LA REFORMA OBJETO DE LA PRESENTE INICIATIVA DISEÑA UNA POLÍTICA DE ESTADO SUSTENTADA EN LA FUERZA DE UNA DISPOSICIÓN CONSTITUCIONAL QUE EN MATERIA DE INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA EN EL SERVICIO, PERMITA SUPERAR INERCIAS Y FIJAR CON CLARIDAD LAS RESPONSABILIDADES QUE EL CONGRESO FEDERAL, LOS CONGRESOS DE LOS...