REFORMA EDUCATIVA Y PLANES DE ESTUDIO LUIS ECHEVERRIA 1970-1976

SESIÓN V. NUEVAS REFORMAS Y PLANES EDUCATIVOS-AVANCES Y TROPIEZOS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR, LA OPCIÓN DEL GOBIERNO ECHEVERRISTA.
Con base en la lectura de este capitulo considere lo siguiente:
1.- Analice sobre las nuevas reformas de los planes y programas de este periodo:
Luis Echeverría (1970-1976)
Mostró desde un principio su interés de mejorar el sistema educativo.
En el sexenio deLuís Echeverría desde un principio mostró interés por mejorar el sistema educativo, y puso en marcha una Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa para diversificar los servicios educativos, aumentar el número de escuelas y reformar los planes de estudio.
Secretario de educación el Ing. Víctor Bravo Ahuja, para diversificar los servicios educativos, aumentar el número de escuelas y reformar losplanes de estudio. 
 Ley Federal de Educación en 1973. Esta nueva ley adoptó la definición de educación como institución del bien común y organizó al sistema educativo nacional para establecer nuevas bases que impulsaran los derechos que todos los habitantes del país para recibir educación con las mismas oportunidades.
Ley Nacional de Educación para Adultos de 1976, que reguló la educación paralos mayores de 15 años que no habían cursado o concluido la primaria o la secundaria.
Se crearon así muchas nuevas instituciones de educación media agropecuaria y tecnológica, el Colegio de Bachilleres, la Universidad Autónoma Metropolitana, se iniciaron las obras de infraestructura para la explotación del petróleo en el sureste, el crecimiento de universidades públicas y de institutostecnológicos en los estados, el desarrollo de la educación superior privada. 

2.- ¿Reflexione sobre las reformas educativas y tropiezos de la educación superior?
Se efectuó una reforma curricular y se elaboraron nuevos libros de texto.
Se crearon instituciones tales como el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), el Colegio de Bachilleres y el ConsejoNacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Asimismo, la SEP modificó su estructura orgánica e instituyó la Subsecretaría de Planeación y Coordinación Educativa y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología fueron otras de las instituciones que surgieron en ese período. 
En su tiempo de gobernante se dieron a conocer dos planes de trabajo (reformas educativas): 
El plan 72 donde se estructuro encinco áreas de formación: científica, humanística, psicopedagógica. Tecnológica y físico-artística; cada área constituida a su vez por materias con una duración semestral y distintas a lo largo de los ocho semestres del plan. 
El plan 75 se estructuro en tres áreas de formación: científica-humanística, física, artística y tecnológica y profesional especifica. Además para cada uno de estos camposse incluyeron didácticas correspondientes. 
3.- ¿Cuál es el gran reto para las instituciones de educación superior de este fenómeno?
La presión de la demanda se transfirió a los niveles siguientes, dando inicio a una época de crecimiento sin precedentes de la educación media superior y superior, que se afrontó con una política de apoyo a la creación de nuevas instituciones en esos niveles: elColegio de Ciencias y Humanidades, el Colegio de Bachilleres, las Escuelas Nacionales de Estudios Profesionales de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Universidad Autónoma Metropolitana, el crecimiento de universidades públicas y de institutos tecnológicos en los estados, y el desarrollo de la educación superior privada.
Las escuelas tuvieron que enfrentarse a la demanda de lamatriculación en ese periodo el país pasaba por una explotación demográfica por lo que en las escuelas tuvieron que reformas sus técnicas de admisión, aperturas de nuevas carreras en las que los jóvenes se emplearan una vez terminada su carrera y no se empleen en trabajos que no tienen nada que ver con lo que estudiaron.
La falta de mobiliarios, mejores condiciones, espacios y aulas con el...