Reforma educativa

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ANTEPROYECTO

LOS PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA

INDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….1

DIAGNÓSTICO………………………………………………………………………...… 5

ESTRATEGIAS DE TRABAJO……………………………..……………………..…... 8

OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………………. 12

OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………………………………….. 12JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………...…...….... 14

MARCO TEÓRICO……………………………………………………………………....16

1.- ENSEÑANZA APRENDIZAJE

2.- DIFICULTADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

3.- DIAGNÓSTICO DEL ALUMNO

METODOLOGÍA………………………………………………………………………... 23

PROGRAMA DE TRABAJO…………………………………………….…………… 25

BIOGRAFÍA……………………………………………………………………………... 26

“LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN EL AULA”

INTRODUCCION:

Los procesos de enseñanza-aprendizaje son laapropiación consciente de contenidos y formas de conocer, hacer, convivir, etc. Sobre las experiencias acumuladas por el ser humano; a partir de esto, se desarrolla el aprendizaje formativo, desarrollador o significativo, que además también incluye la relación como lo es la unidad maestro-alumno, unidad entre lo cognitivo y lo afectivo, etc. En este proceso los alumnos empiezan a descubrir y vatransformando la realidad del mundo que lo rodea y a su misma persona es decir: el aprendizaje no llega sólo, si no a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir la fuerte unión entre el conocimiento del docente y la disponibilidad que tiene el alumno.

Pero para llevar a cabo estos procedimientos de enseñanza-aprendizaje serán de vital importancia, implementar las estrategias para facilitar ytrazar claramente el cumplimiento los objetivos educativos dentro del aula.

A lo largo de la enseñanza-aprendizaje, me queda claro que habrá alumnos con: problemas de desintegración familiar, problemas de conducta, poco apoyo en casa, con poco interés de aprender, con rezago educativo, niños desnutridos, niños migrantes, con problemas económicos, etc. Una vez evaluando a los alumnos, nosdaremos a la tarea de detectar los problemas en los que el estudiante está viviendo y ya detectado la problemática, buscaremos las estrategias necesarias para poder trabajar con ellos, y así lograr que al igual que los demás alumnos también rindan al 100%.

A continuación mencionamos algunos de los programas:

“ESCUELA SIEMPRE ABIERTA, VER BIEN PARA APRENDER MEJOR, RECORRIDOS CULTURALES, CONSEJOSDE PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION, OPERACIÓN MOCHILA”, entre otros.

Por tal razón, que vinculando nuestras actividades, mi licenciatura y la oportunidad el ramo que tan distinguida Institución formadora de docentes brinda, hemos decidido estudiar la Maestría en Educación e Investigación Educativa tomando la línea de investigación: “Los Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el Aula”.Porque nos hemos dado cuenta que la labor de docente nos atrae demasiado, el poder compartir todos nuestros conocimientos que obtuvimos en la Licenciatura y los que estamos adquiriendo a lo largo de la maestría.

La línea de Investigación en la que desarrollamos el anteproyecto es “EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA”. Consideramos que para poder desempeñarme como docente,primeramente necesitamos tener las herramientas básicas para dominar el proceso de enseñanza y tener como reto indagar a la problemática que se presenta en el desarrollo del ese proceso y que perturba en el desempeño del docente.

Nuestro anteproyecto está diseñado de la siguiente manera: En primer término EL DIAGNOSTICO. En este punto explicamos los factores que influyen en que un niño tenga bajorendimiento en su carrera escolar, estos resultados fueron obtenidos por medio de encuestas que les aplique a un cierto no. de docentes del nivel primaria y secundaria, así mismo incluyo las estrategias que utiliza el docente al enfrentar la dificultad del aprendizaje en un alumno, las adecuaciones que un docente hace a su planeación y por último...