Reforma educativa

Reforma de la educación Reforma de la Educación
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La reforma educativa en términos generales puede interpretarse en el sentido de que el cambio en la forma en los individuos están expuestos a la información. La Reforma Educativa en Términos Generales PUEDEinterpretarse En El Sentido De Que El Cambio en la forma en los individuals estan expuestos al estilo de información. A lo largo de la historia y la actualidad, el significado y los métodos de la educación han cambiado a través de debates sobre qué contenido o resultado de las experiencias de un individuo educado o una sociedad educada. A lo largo de la Historia y la Actualidad, El Significado y losMÉTODOS de la Educación Han Cambiado A traves de los debates Sobre Qué Contenido o RESULTADO de las Experiencias de las Naciones Unidas INDIVIDUO educado o educada Una Sociedad.
Los cambios pueden ser implementados por los educadores individuales o por cambios en los programas de base amplia de la escuela con las evaluaciones de desempeño. Los servicios pueden Cambios implementados Por los EducadoresIndividuales o Por Cambios en los Programas de Amplia base de la Escuela de Con Las Evaluaciones de Desempeño.
Contenido Contenido
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• una temprana historia Temprana Una Historia
o 1,1 veces Clásica Clásica 1,1 Veces
1.2 o 1.2 Moderno reformas Reformas Moderno
o 1.3 Las reformas de la educación clásica 1.3 Las Reformas de la Educación Clásica
• 2 Educación economías en la década de1800 dos economías Educación en la Década de 1800
• 3 reformas progresistas en Europa y los Estados Unidos Tres Reformas progresistas en Europa y los ESTADOS UNIDOS
o 3.1 Niño de estudio 3.1 Niño de Estudio
o la educación 3,2 3,2 trascendentalista la trascendentalista Educación
o 3.3 Identidad nacional 3.3 Identidad Nacional
3,4 o 3,4 Dewey Dewey
3.5 El o los progresistas administrativa 3.5El Administrativa progresistas
o 3.6 Críticas de las reformas progresistas y clásica 3.6 Las Críticas al estilo Clásica Las Reformas y progresistas
• 4 La reforma educativa en los Estados Unidos desde mediados de siglo 20 4 La Reforma Educativa en los ESTADOS UNIDOS DESDE mediados de Siglo 20
o 4.1 Las reformas derivadas de la era de los derechos civiles 4.1 Las Reformas derivadas de la época delos Derechos Civiles
o 4.2 Reforma de los esfuerzos en la década de 1980 4.2 Reforma de los esfuerzos en la Década de 1980
4.3 Reforma o esfuerzos en los años 1990 y 2000 4.3 Reforma de los esfuerzos en los Años 1990 y 2000
o 4,4 Contemporáneo cuestiones 4.4 Cuestiones de Actualidad
o 4.5 La financiación niveles de 4.5 Niveles Financiación La
o 4.6 Alternativas a la educación pública 4.6Alternativas al estilo de Educación Pública
o 4.7 Elección de la escuela 4.7 Elección de Escuela
o 4.8 Obstáculos a la reforma 4.8 Obstáculos al estilo de Reforma
• 5 5 Motivaciones Motivaciones
• 6 Educación Digital 6 Educación digital
• 7 reformas notables siete notables Reformas
• 8 internacionalmente 8 A Nivel Internacional
8,1 o 8,1 Taiwán Taiwán
• 9 Otras lecturas 9 Lectura Adicional
•10 Véase también 10 also Véase
• 11 Referencias 11 Referencias
• 12 Enlaces externos 12 Enlaces Externos

La historia temprana de Principios de la Historia
La Época Clásica veces Clásica
Platón creía que los niños nunca aprendería a no ser que quería aprender. Platón Creía Que los Niños Nunca un no aprendería Que los servicios Aprender queria. En La República, dijo, ".. El aprendizajeobligatorio no se pega en la mente." En La República, DIJO, ".. El Aprendizaje Obligatorio No Se pega en la mente." Un importante debate educativo en la época del Imperio Romano surgió después del cristianismo había logrado una amplia aceptación. Un debate IMPORTANTE Educativo en El Momento del Imperio Romano surgio despues De Que El Cristianismo habia logrado Una Amplia aceptación. La pregunta en...