reforma educativa

UNIVERSIDAD ISTMO AMERICANA
CAMPUS ACAYUCAN, VERACRUZ

LICENCIATURA PEDAGOGÍA
SEGUNDO SEMESTRE


LIC. LIZBETH ORTIZ OVANDO.
CATEDRÁTICO

“HISTORIA DE LA REFORMA EDUCATIVA 10 AÑOS ATRAS”
INVESTIGACIÓN

PRESENTAN
JOSE ROBERTO GUADALUPE GÔMEZ.

ACAYUCAN, VERACRUZ A 14 DE MARZO DE 2013

El presente trabajo se elaboró de acuerdo a un Marco Teórico – Conceptual enfatizando losconceptos y el significado etimológico sobre Educación, Educación Básica, así como lo que se entiende por Política Educativa y algunas consideraciones generales de los últimos modelos educativos propuestos para un mejoramiento integral de la educación.
El tema de la educación en México, en todos los ámbitos, tanto el jurídico, económico y social, ha representado siempre un reto a seguir, y hadependido de cada gobierno, dar un avance o retroceso en el mismo, a través de decretos, reformas a las leyes vigentes o creación de nuevos ordenamientos que pretendan modificar el rumbo de la educación en nuestro país, o simplemente a través de políticas sexenales sobre la educación, principalmente en su nivel básico.
La educación es un asunto que se considera prioritario y debe analizarse desde unavisión a mediano y largo plazo, ya que solo así pueden verse en realidad los frutos de un cambio de modelo.
Lo que se aprecia en la mayoría de las iniciativas de reformas a la Ley General de Educación, son modificaciones aisladas, que pretenden cambios parciales a la Ley, ya que solo en pocos casos se propone un verdadero giro a lo ya establecido en materia educativa. El presente trabajoproporciona una visión general de la forma en que va encaminado el trabajo legislativo en materia educativa.















Si bien se considera que tan sólo el término educación engloba todo una teoría y ciencia del conocimiento humano, se pretende proporcionar algunos aspectos relevantes de la misma; así como recordar los alcances que tiene en toda sociedad y las implicacionesinherentes en un futuro.
La educación a nivel nacional en México se considera como fenómeno social que ha tenido una evolución en el ámbito político, económico y por supuesto cultural.
Primero se expone un significado etimológico del término educación: Se refiere a:”desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos,etc.”
En una conceptualización más extensa y completa, se expone la siguiente:
Educación.
“De Latín educare, que significa crear, nutrir o alimentar; y de ex, que significa sacar, llevar o conducir desde dentro hacia fuera. Su etimología puede connotarse de dos maneras: como proceso de crecimiento estimulado desde fuera, y como encauzamiento de facultades que existe en el sujeto que se educa. Laprimera connotación fundamenta el concepto tradicional de educación, de corte intelectualista, donde el educando domina sobre un educado pasivo en el acto educativo, La segunda fundamenta el concepto de educación nueva o de nueva educación, de educación permanente que se desarrolla mediante el auto actividad, el autodesarrollo y la autorrealización de educando. Un concepto más general puedeexpresar que la educación consiste en el proceso de formación del hombre durante toda su vida, a partir de las influencias exteriores a que es sometido y pro virtud de su voluntad.”
A través de este concepto se puede dilucidar la amplitud de la educación en la vida de una persona, y que puede llegar a ser de dos formas, la pasiva que es meramente la que está a la expectativa de lo que se le presente alindividuo por el sistema educativo tradicional, y por otro lado la autorrealización, que comprende ya una postura interactiva y comprometida del individuo, lo ideal sería en todo caso una complementación de estos dos métodos educativos.
Educación Básica.
“Constituye la base de todo sistema educativo y consiste en la enseñanza de los contenidos mínimos que se consideran fundamentales para la...