Reforma educativa

Las políticas de los distintos gobiernos fundados en su orientación desarrollista, nacionalistas populares, socialistas, liberales o capitalistas impulsaron programas conducentes a mejorar lacalidad del sistema de educación pública, y la mayoría de las naciones a finales del siglo XX y comienzos del XXI dieron paso a la apertura de instituciones particulares pagadas en función de la economía demercado neoliberal, el aparecimiento de la globalización y de la llamada sociedad de la información .
Avanzado el siglo XX, específicamente en los años 60’, América Latina mostraba altos índices decrecimiento educacional de forma particular en el alza de la tasa de alfabetización, el incremento de la incorporación de las mujeres al sistema escolar y el crecimiento de la tasa de escolarizaciónprimaria. Sin embargo, los resultados fueron desiguales en los diversos países y regiones de Latinoamérica constatándose índices elevados de analfabetismo, cobertura, deserción escolar y repitencia.Junto a estas dificultades a mediados del siglo XX las naciones latinoamericanas comenzaron a convivir con regímenes militares cuyo objetivo principal consistía en defender a los países de laregión del acecho del comunismo, y consecuentemente las políticas socioeconómicas centraron su atención en altos presupuestos disponibles para el crecimiento de las fuerzas armadas y del aparato estatal endesmedro del sistema educativo. Sin embargo, esta realidad permite descubrir los intentos por salvaguardar el alma de la escuela, así destacan las iniciativas como la de Paulo Freire en Brasil con laPedagogía del Oprimido, las campañas de alfabetización de Cuba y Nicaragua, la educación popular en El Salvador durante la guerra y en los campos de refugiados salvadoreños y guatemaltecos en CostaRica y México. Hubo también múltiples acciones llevadas a cabo por organizaciones no gubernamentales y programas de organismos internacionales como el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para...