Reforma educativa

Conclusión particular
John Biggs en su documento resalta que se ha producido un transformaciónen la enseñanza universitaria debido a las necesidades sociales del mundo contemporáneo, ya no setrata de clases magistrales y teóricas en las que el profesor es el proveedor de conocimientos y los alumnos solo escuchan, las clases ya no son sinónimo de cumulo de apuntes memorizados para presentaruna prueba, la comunidad universitaria no se reduce a pocos alumnos brillantes debido a que apartir de los años 90`S el número de estudiantes aumento drásticamente generando una gran diversidadprovocando un reto para las universidades el mantener el nivel de la educación, el mejorar el entorno de la enseñanza, el utilizar procesos de aprendizaje encaminada al diversidad del alumnado, yaque en algunos casos costean su preparación por ende puedendemandar por una mejor preparación. En tanto el profesorado debe adaptarse a las nuevas exigencias.
El nuevo profesor dentor deladiversidad de los alumnos universitarios se enfrenta con dos tipos, aquellos que aprende por si solos, que son brillantes, aplicados, que se esfuerzan por aprender del modo académico para obtener un título ytrabajar en ello –las Susans- y a aquellos que están en la universidad por curiosidad, son menos comprometidos y con un menos bagaje de conocimientos -Roberts-, el profesor tiene la tarea deayudar a este tipos de estudiantes, a través de actividades relacionadas a estimular un método de enseñanza es decir que aprendan en base a problemas, cuestiones, soluciones y especulaciones en sucontexto activando su nivel cognoscitivo superior provocandoen ellos una buena enseñanza, elevándolos al mismo nivel que los alumnos brillantes, para lograrlo el docente se debe preparar no solo en elaspecto científico-académico sino también en el conocimiento que garantice la buena enseñanza es decir aprender a enseñar adecuadamente mediante la motivación de procesos cognoscitivos , también es...