reforma educativa

REFORMA
EDUCATIVA

REFORMA EDUCATIVA

Introducción
La reforma constitucional en materia educativa, aprobada por el Congreso Constituyente Permanente y promulgada por el Presidente Enrique Peña Nieto1, representó el inicio de un proceso
que sienta las bases para dotar al Sistema Educativo Nacional de los elementos que impulsen su
mejoramiento y fortalezcan la equidad. Asegura laobligación del Estado de garantizar la calidad
de la educación pública obligatoria —preescolar, primaria, secundaria y media superior—; la creación de un servicio profesional docente; el establecimiento del Sistema Nacional de Evaluación
Educativa, y la constitución del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación —INEE—,
como órgano constitucional autónomo y máxima autoridad en materia deevaluación.
La reforma constitucional da pauta a leyes secundarias que se materializaron con una serie de
reformas a la Ley General de Educación —LGE— y con la promulgación de la Ley General del Servicio Profesional Docente —LGSPD— y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. De manera complementaria fue mejorado el marco para el financiamiento de la educación básica mediantereformas a la Ley de Coordinación Fiscal.
La reforma constitucional y sus leyes secundarias surgen del estudio y valoración de los elementos presentados por los principales partidos políticos representados en el Congreso. Estas
propuestas fueron enriquecidas gracias a una amplia discusión en los foros de expertos organizados por el Poder Legislativo, por académicos y por especialistas en lamateria. Responden al
interés del magisterio por asegurar la revaloración de la función docente. En su conjunto crean
un marco institucional mejorado para que el país pueda afrontar mejor los retos de una educación de calidad y con equidad.

La Reforma Educativa busca los objetivos fundamentales siguientes:
• Responder a una exigencia social para fortalecer a la educación pública, laica ygratuita.
• Asegurar una mayor equidad en el acceso a una educación de calidad.
• Fortalecer las capacidades de gestión de la escuela.
• Establecer un servicio profesional docente con reglas transparentes que respetan los derechos laborales de los maestros.
• Propiciar nuevas oportunidades para el desarrollo profesional de docentes y directivos.
• Sentar las bases para que los elementos delSistema Educativo Nacional sean evaluados de
manera imparcial, objetiva y transparente.
Se trata del inicio de una reforma amplia y profunda. El sistema educativo dispone ahora de un
marco jurídico claro para mejorar la calidad de la educación pública obligatoria y fortalecer las piezas fundamentales sobre las cuales se sostiene el quehacer educativo del Estado: el magisterio y
la escuela. Sobreesta base los alumnos deberán tener condiciones más favorables para el aprendizaje y las familias nuevas posibilidades para sumar su esfuerzo educativo al de las escuelas.
1/ Publicada en el Diario Oficial de la Federación del 26 de febrero de 2013

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El buen desempeño de los docentes y de las escuelas requiere de la concurrencia de otros importantes factores queintervienen en el proceso educativo: planes, programas, métodos y materiales educativos, infraestructura física y equipamiento escolar, financiamiento y participación
de los padres de familia, entre otros que son indispensables para el logro de los fines de la educación. La atención de estos otros factores es objeto de la legislación aplicable en cada materia,
del Plan Nacional de Desarrollo, delPrograma Sectorial de Educación y de otros ordenamientos
y programas estratégicos que la autoridad educativa va determinando en el ejercicio de sus funciones, en aras de alcanzar una reforma educativa integral.
Al respecto, en febrero de 2014 comenzó una consulta nacional para la revisión del modelo educativo, tanto para la educación básica como para la educación media superior. Los foros de...