Reforma Educativa

Introducción

El objetivo del presente escrito tiene la intención de aportar elementos básicos para la comprensión del significado de las actuales reformas educativas. Esperamos no ser alarmistas ni intentar causar desanimo entre nuestros lectores, pero creemos no exagerar cuando decimos que enfrentamos el fin del modelo de educación publica que se había venido aplicando por bastantes décadas yque había formado a una gran cantidad de generaciones, desde profesores y alumnos de todos los niveles. No hablamos de un simple cambio de plan de estudios medianamente progresista por otro con tintes bastante conservadores y reaccionarios, en esta ocasión se trata de una de las mayores ofensivas contra lo poco de humanista y critico que aun conservaba el modelo educativo en nuestro país y desdeluego, claro esta, contra todos los trabajadores de la educación.

Lo mas curioso es que este nuevo ataque se nos presenta de nueva cuenta como algo “novedoso”, “original”, “probado” y una serie de adjetivos que no corresponden en forma alguna con su planteamiento de fondo. La raíz del asunto habrá que encontrarla en los modelos de educación conductista que se han venido aplicando en diferentesocasiones en todo el mundo. Sobre todo es necesario seguir profundizando las increíbles similitudes del modelo basado en competencias con los modelos educativos de corte fascista y autoritario. Podrán decir muchos críticos, que el modelo que hoy plantea la ACE no es de ninguna forma lo que nosotros sugerimos, que los modelos educativos de corte autoritario han desaparecido de las academias.Queremos aclarar a todos aquellos que se escandalizan de nuestra analogía que no nos referimos a la “forma” o a la envoltura de la reforma, para nosotros al igual que para muchos estudiosos del asunto el contenido básico del sistema basado en competencias y por ende en la lógica del premio y el castigo busca un control social mucho mas perverso que nos puede recordar pasajes de la celebre novela deGeorge Orwell: 1984

Educación y Capitalismo

El sistema capitalista se caracteriza, principalmente, por querer generar mayores ganancias a pesar de todo lo que pueda implicar. Es tanta su hambre de riqueza que los grandes burgueses están dispuestos para hacer cualquier cosa para enriquecer aun más sus bolsillos a costa de la clase trabajadora. La degeneración social recae en gran parte en estosenfermos capitalistas. La pobreza, guerra, hambruna, miseria, crisis, violencia, guerra, prostitución, trata de personas, deterioro del medio ambiente, entre otras, son sólo algunos ejemplos de lo que puede llegar a hacer el burgués con tal de saciar su hambre de riqueza. El ámbito educativo, es otra más de sus múltiples ramas que utilizan con el afán de lucrar gracias a las necesidades del pueblo.Preguntemos primero, ¿qué es educación? Una pregunta difícil de responder, ya que a menudo confundimos el concepto de educación con el proceso de aprendizaje. Podríamos definir educación como: el proceso de asimilación y transmisión de conocimientos a través del medio y las personas que nos rodean. La educación tiene la función de ayudar a la persona para que se desarrolle socialmente,fomentando principios de solidaridad, compañerismo, cooperación, etc.
Históricamente se ha visto a la educación como una mercancía, pero, bajo distintas percepciones. Es decir, antes se tomaba en cuenta el impartir “ética” o darle un enfoque humanístico a la enseñanza.
Con el desarrollo de la industria, la finalidad de la educación cambió, pasó de ser un fin para la sociedad para volverse un fin parael gran capital, el sujeto que se busca crear es el “ser económico”. Ahora las personas son concebidas como una mercancía, como un “factor de producción”. La educación dentro del sistema capitalista siempre ha sido utilizada como un mecanismo de reproducción de las ideas de la clase dominante, aunado a ello tradicionalmente se ha visto de manera natural como un lugar en donde se acude para la...