REFORMA EDUCATIVA
Páginas: 107 (26712 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2015
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SUR OCCIDENTE
PROFESORADO EN ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CURSO: SUPERVISIÓN EDUCATIVA II
DOCENTE: LICDA. MAYRA LUCRECIA SAY DE LEÓN
CICLO: VII SEMESTRE
TEMA
Reforma Educativa
SECCIÓN “A”
GRUPO NO. 3
BATRES CABRERA, JORGE SAMUEL 201143691
AJTZALAM RAXULEU, DIEGO 201143647STRAUBE URRUTIA, FRANCIS ARTURO 199819693
CHIQUIVAL COO, GASPAR IGNACIO 201145544
MUY GONZÁLEZ, LETICIA MERCEDES 201117390
DELGADO XICAY, KARLA IVONNE
MAZATENANGO, SUCHITEPÉQUEZ 14 DE MARZO DE 2015
AGENDA
1. Introducción al tema: ¿Qué es Reforma Educativa? 5 minutos
Samuel Batres
2. Audio visual.5 minutos
Francis Straube
3. Matriz (cuadro comparativo, trabajo en grupo). 10 minutos
Gaspar Chiquival
4. Exposición (grupos). 5 minutos
Gaspar Chiquival
5. Dinámica (ponte en mi lugar, 2 integrantes de cada grupo). 5 minutos
Francis Straube
6. Comentario degrupos. 5 minutos
Karla Delgado
7. Parte reflexiva. 5 minutos
Diego Ajtzalam y Leticia Muy
INTRODUCCIÓN
La Reforma Educativa en Guatemala constituye uno de los procesos más significativos de transformación en el país,especialmente después del entorno de crisis que afectó al sistema educativo nacional en las décadas de los años setenta y ochenta. Uno de los elementos que destaca en este proceso de cambio es el cumplimiento de los compromisos sectoriales derivados de los Acuerdos de Paz de diciembre de 1996, siendo esta una parte integrante y sustancial de dichos acuerdos. Sin embargo, su génesis presenta un procesoprogresivo claramente perceptible desde el movimiento democrático de 1985.
Este impulso renovador avanza por decisiones importantes y de impacto en la dinámica de una reforma educativa con la creación del programa bilingüe intercultural (1984), la Ley de Alfabetización (1986), el Sistema de Mejoramiento de los recursos humanos y Adecuación Curricular (Simac) 1989, la Ley de Educación Nacional(1991), el Programa Nacional para el Desarrollo Educativo Pronade (1993). Todos estos componentes preparan y se integran en la ubicación sustantiva que adquiere la reforma educativa en los Acuerdos de Paz (1996) que, junto con la participación de la comisión paritaria Gobierno-Organizaciones indígenas y la Comisión Consultiva adscrita al Ministerio de Educación, impulsan inicialmente la dirección quedebe tomar la reforma educativa.
Estos Acuerdos puntualizan la educación como uno de los vehículos más importantes para la transmisión y el desarrollo de los valores y conocimientos culturales y para promover el mejoramiento de las condiciones socioeconómicas de las comunidades. Aún más, señalan la urgencia de llevar a cabo una reforma educativa que garantice los logros estipulados.
En esteproceso de búsqueda de la paz social y del desarrollo económico político en Guatemala, se considera la educación como uno de los factores decisivos para impulsar el fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de sus pueblos y la afirmación de la identidad nacional. El reconocimiento y valoración de Guatemala como estado pluriétnico y multilingüe da relevancia a la necesidad de transformar elsistema educativo para que refleje la diversidad cultural y responda a las necesidades y demandas sociales de sus habitantes.
La reforma educativa responde a las necesidades de cada una de las personas de la sociedad ya que trata de incluir a todas las personas, va en busca de una sociedad justa, incluyente, solidaria, participativa, donde no haya discriminación alguna ya que vivimos en un país...
CENTRO UNIVERSITARIO DE SUR OCCIDENTE
PROFESORADO EN ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CURSO: SUPERVISIÓN EDUCATIVA II
DOCENTE: LICDA. MAYRA LUCRECIA SAY DE LEÓN
CICLO: VII SEMESTRE
TEMA
Reforma Educativa
SECCIÓN “A”
GRUPO NO. 3
BATRES CABRERA, JORGE SAMUEL 201143691
AJTZALAM RAXULEU, DIEGO 201143647STRAUBE URRUTIA, FRANCIS ARTURO 199819693
CHIQUIVAL COO, GASPAR IGNACIO 201145544
MUY GONZÁLEZ, LETICIA MERCEDES 201117390
DELGADO XICAY, KARLA IVONNE
MAZATENANGO, SUCHITEPÉQUEZ 14 DE MARZO DE 2015
AGENDA
1. Introducción al tema: ¿Qué es Reforma Educativa? 5 minutos
Samuel Batres
2. Audio visual.5 minutos
Francis Straube
3. Matriz (cuadro comparativo, trabajo en grupo). 10 minutos
Gaspar Chiquival
4. Exposición (grupos). 5 minutos
Gaspar Chiquival
5. Dinámica (ponte en mi lugar, 2 integrantes de cada grupo). 5 minutos
Francis Straube
6. Comentario degrupos. 5 minutos
Karla Delgado
7. Parte reflexiva. 5 minutos
Diego Ajtzalam y Leticia Muy
INTRODUCCIÓN
La Reforma Educativa en Guatemala constituye uno de los procesos más significativos de transformación en el país,especialmente después del entorno de crisis que afectó al sistema educativo nacional en las décadas de los años setenta y ochenta. Uno de los elementos que destaca en este proceso de cambio es el cumplimiento de los compromisos sectoriales derivados de los Acuerdos de Paz de diciembre de 1996, siendo esta una parte integrante y sustancial de dichos acuerdos. Sin embargo, su génesis presenta un procesoprogresivo claramente perceptible desde el movimiento democrático de 1985.
Este impulso renovador avanza por decisiones importantes y de impacto en la dinámica de una reforma educativa con la creación del programa bilingüe intercultural (1984), la Ley de Alfabetización (1986), el Sistema de Mejoramiento de los recursos humanos y Adecuación Curricular (Simac) 1989, la Ley de Educación Nacional(1991), el Programa Nacional para el Desarrollo Educativo Pronade (1993). Todos estos componentes preparan y se integran en la ubicación sustantiva que adquiere la reforma educativa en los Acuerdos de Paz (1996) que, junto con la participación de la comisión paritaria Gobierno-Organizaciones indígenas y la Comisión Consultiva adscrita al Ministerio de Educación, impulsan inicialmente la dirección quedebe tomar la reforma educativa.
Estos Acuerdos puntualizan la educación como uno de los vehículos más importantes para la transmisión y el desarrollo de los valores y conocimientos culturales y para promover el mejoramiento de las condiciones socioeconómicas de las comunidades. Aún más, señalan la urgencia de llevar a cabo una reforma educativa que garantice los logros estipulados.
En esteproceso de búsqueda de la paz social y del desarrollo económico político en Guatemala, se considera la educación como uno de los factores decisivos para impulsar el fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de sus pueblos y la afirmación de la identidad nacional. El reconocimiento y valoración de Guatemala como estado pluriétnico y multilingüe da relevancia a la necesidad de transformar elsistema educativo para que refleje la diversidad cultural y responda a las necesidades y demandas sociales de sus habitantes.
La reforma educativa responde a las necesidades de cada una de las personas de la sociedad ya que trata de incluir a todas las personas, va en busca de una sociedad justa, incluyente, solidaria, participativa, donde no haya discriminación alguna ya que vivimos en un país...
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