Reforma Educativa

Reforma Educativa

Antecedentes Históricos:
Para situar la reforma actual de la educación mexicana importa preguntarse acerca de cuáles han sido los proyectos educativos de México en elsiglo XX. Se pueden identificar los siguientes:
• Entre 1921 y 1924 se ubica el proyecto de educación nacionalista de José Vasconcelos, ligado a la creación de la Secretaría de Educación Pública.
• Losproyectos de educación rural e indígena surgidos tanto del proyecto de Vasconcelos y de otros dinamismos derivados de la Revolución. Sus protagonistas fueron las primeras generaciones de maestros rurales y el proyecto se extendió de 1921 a 1942.
• El proyecto de educación socialista, de 1934 a 1942, impulsó de manera muy importante la educación técnica y la educación rural.
• De manera particular, elproyecto de educación técnica primero formó parte del proyecto nacionalista, fue impulsado por la educación socialista y tiene sus más importantes manifestaciones en la creación del Instituto Politécnico Nacional, el sistema de institutos tecnológicos y las recientes universidades tecnológicas. Por todo ello, se delimita desde 1915 hasta el presente.
• El proyecto de unidad, nacional que suprimióla educación socialista y puso las bases para el crecimiento y la preponderancia de la educación urbana, se extiende de 1940 a 1958.
• El Plan de Once Años, de 1959 a 1970, establecido por Adolfo López Mateos, cuando era Jaime Torres Bodet el secretario de Educación Pública. Proyecto explícitamente diseñado para ser transexenal. Se caracterizó por lograr un crecimiento sostenido del gastoeducativo y una importante expansión de la
educación primaria. Una de sus acciones más trascendentes fueron los libros de texto gratuitos para todos los niños en educación primaria, política que persiste hasta nuestros días.
• El último programa del siglo corresponde a los llamados “proyectos de reforma, descentralización y modernización de la educación” llevado a cabo en un amplio periodo que va de1970 a 1995. Este periodo incluye desde la reforma de Luis Echeverría, centrada en planes y programas de la educación primaria y secundaria y con planteamientos similares en la educación superior, pasando por las primeras medidas de desconcentración, el periodo de la llamada “década perdida”, hasta el gran impulso de reforma de los años noventa.
• En la década de los noventa se dio un fuertedesplazamiento del discurso educativo: el derecho a la educación se centra en los principios de obligatoriedad, laicidad y gratuidad, se agrega, de manera importantísima, la reflexión sobre la calidad y la equidad, en el sentido de que la educación no es sólo disponer de un mesa banco sino que, sobre todo, significa el derecho de aprender, y éste es de todos. El debate nacional e internacional portransformar el sistema educativo tiene un primer puerto de llegada: el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), acuerdo político establecido por el gobierno federal, los
gobiernos de los estados y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
(SNTE), firmado el 18 de mayo de 1992. A partir de esta fecha, el sistema educativo
mexicano en su conjunto, pero demanera particular la educación básica (preescolar,
primaria y secundaria), se encuentra inmerso en un amplio proceso de reforma.

Definicion:
El término reforma lo puedo definir como un mecanismo de cambio, que surge para dar respuestas a las necesidades que se nos presentan en la sociedad actual, la cual pretende promover un cambio en el sistema de trabajo implementando una diversidadde programas para la mejora, en este caso para la reforma educativa dentro del sistema educativo nacional. No es lo mismo Innovar que producir un cambio, Así por ejemplo, desde un sentido estrictamente descriptivo, hablamos de "cambios en el sistema educativo" o "cambios en la metodología utilizada en el aula", sin incluir una valoración cualitativa de esos cambios. El cambio puede imponerse, desde las...