Reforma En Educacion Dipolomado
Páginas: 3 (625 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2012
Reforma Integral de la educación básica
Modulo 3 Evaluación para el Aprendizaje. Persectivas de la reforma 2009
Actividad 41
De manera individual revise cada una de las situaciones escolaresque se describen.
Los docentes frente a grupo respondan:
Que elementos pedagógicos reconoce en cada una de las situaciones descritas?
-planificacion docente
-evaluacion, material didáctico,autoevaluación docente basada en resultados de los alumnos.
Reflexión docente evaluada por los resultados de los alumnos en clase
EN QUE SENTIDO CADA UNA DE LAS PRACTICAS DESCRITAS PERMITEN:
A)ESTIMULAR EL TRABAJO EN EL AULA
LA PRIMERA IMPIDE LA LIBERTAD DEL ALUMNO EN EL TRABAJO Y PENSAMIENTO.
LA SEGUNDA NO PERMITE AL NIÑO LLEVAR A CABO UNA REFLEXION MAS ALLA DE LO QUE LA LECTURA DICE.
LATERCERA PERMITE EN EL NIÑO EL ENSAYO Y ERROR ADEMAS DE SENTIR CERCA EL APOYO DEL DOCENTE.
B) APRENDER LOS ERRORES
EL APRENDER NO SOLAMENTE CORRESPONDE AL ALUMNO, TAMBIEN ES UN PROCESO PARA ELDOCENTE AL MEJORAR SUS ESTRUCTURAS DE ENSEÑANZA EFECTIVAS PARA EL GRUPO CON EL QUE TRABAJA Y LOGRAR UN NIVEL DE DOMINIO DEL TEMA PAREJO PARA SUS ALUMNOS.
C)ESTABLECER MODELOS CERRADOS DE VALORACIONIMPIDE LA APERTURA DEL ALUMNO PARA MEJORAR SUS PROCESOS Y ESTRUCTURAS DE APRENDIZAJE.
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE
1 Y 2 NO PERMITE AL ALUMNO FORMAR PARTE DEL PROCESO DEEVALUACION YA QUE EL DOCENTE TRAZÓ UNA LINEA QUE DEBEN SEGUIR.
Reforma Integral de la educación básica
Modulo 3 Evaluación para el Aprendizaje. Persectivas de la reforma 2009
Actividad 42
| ¿Quéevidencia de aprendizaje puede esperar el docente al rpoponer a sus alumnos un ejercicio de este tipo? | ¿Cuál es su opinión en relación a la progresión que ofrece este aprendizaje en primero y sextogrado? | ¿Qué otras evidencias incorporaría para identificar estos aprendizajes? |
ACTIVIDAD DE EVALUACION DE LA LECTURA | | ES MUY BUENO QUE SE REVISEN LOS DIFERENTES TIPOS DE LECTURAS SIN ATIBORRAR...
Modulo 3 Evaluación para el Aprendizaje. Persectivas de la reforma 2009
Actividad 41
De manera individual revise cada una de las situaciones escolaresque se describen.
Los docentes frente a grupo respondan:
Que elementos pedagógicos reconoce en cada una de las situaciones descritas?
-planificacion docente
-evaluacion, material didáctico,autoevaluación docente basada en resultados de los alumnos.
Reflexión docente evaluada por los resultados de los alumnos en clase
EN QUE SENTIDO CADA UNA DE LAS PRACTICAS DESCRITAS PERMITEN:
A)ESTIMULAR EL TRABAJO EN EL AULA
LA PRIMERA IMPIDE LA LIBERTAD DEL ALUMNO EN EL TRABAJO Y PENSAMIENTO.
LA SEGUNDA NO PERMITE AL NIÑO LLEVAR A CABO UNA REFLEXION MAS ALLA DE LO QUE LA LECTURA DICE.
LATERCERA PERMITE EN EL NIÑO EL ENSAYO Y ERROR ADEMAS DE SENTIR CERCA EL APOYO DEL DOCENTE.
B) APRENDER LOS ERRORES
EL APRENDER NO SOLAMENTE CORRESPONDE AL ALUMNO, TAMBIEN ES UN PROCESO PARA ELDOCENTE AL MEJORAR SUS ESTRUCTURAS DE ENSEÑANZA EFECTIVAS PARA EL GRUPO CON EL QUE TRABAJA Y LOGRAR UN NIVEL DE DOMINIO DEL TEMA PAREJO PARA SUS ALUMNOS.
C)ESTABLECER MODELOS CERRADOS DE VALORACIONIMPIDE LA APERTURA DEL ALUMNO PARA MEJORAR SUS PROCESOS Y ESTRUCTURAS DE APRENDIZAJE.
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE
1 Y 2 NO PERMITE AL ALUMNO FORMAR PARTE DEL PROCESO DEEVALUACION YA QUE EL DOCENTE TRAZÓ UNA LINEA QUE DEBEN SEGUIR.
Reforma Integral de la educación básica
Modulo 3 Evaluación para el Aprendizaje. Persectivas de la reforma 2009
Actividad 42
| ¿Quéevidencia de aprendizaje puede esperar el docente al rpoponer a sus alumnos un ejercicio de este tipo? | ¿Cuál es su opinión en relación a la progresión que ofrece este aprendizaje en primero y sextogrado? | ¿Qué otras evidencias incorporaría para identificar estos aprendizajes? |
ACTIVIDAD DE EVALUACION DE LA LECTURA | | ES MUY BUENO QUE SE REVISEN LOS DIFERENTES TIPOS DE LECTURAS SIN ATIBORRAR...
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