Reforma infantil

La reforma de la escuela infantil

Capítulo 1 La verdadera reforma empieza a los 3 años

La escuela que conocemos
• Una forma para conocer el nivel de cultura que hay en un país es observando la calidad que se le da a las escuelas infantiles.
• Nuestra sociedad en guardarías busca un comportamiento protector en estas escuelas de modo como lo haría su madre.
• Se tiene la ideade que los niños comienzan a razonar a los seis años etapa en la cual ingresan a la primaria.
• Los niños desarrollan actividades repetitivas sobre diseños ya realizados anteriormente o necesitando ayuda de un maestro.
• Al realizar un dibujo basado en un modelo establecido y al observar lo que según es correcto y al no hacerlo igual crea una convicción de que “no se dibujar”.
•En algunas escuelas la forma de aprendizaje es a corto plazo, repitiendo palabras que aparentemente son aprendidas pero este conocimiento adquirido no es profundo al no saber como aplicarlo en su vida.
• Un error en el que se cae es simplemente prepara al niño para la etapa educativa siguiente con una idea den que el conocimiento crece con la edad y el año escolar.
• Francesco Tonuccimenciona que el conocimiento del niño comienza desde su nacimiento.
• La escuela debe ser adaptada al ritmo de los niños con personas preparadas enseñar para entenderlos.

Opinión
La manera en como el autor comienza a abordar el tema me parece interesante y también darme cuenta de que muchos son los errores en que ha caído la sociedad repitiéndose constantemente con el propósito segúnde ver hacia el futuro pero debería preocuparse mas por el presente.

Experiencias culturales y primarias
• Un ambiente estimulante ayuda al niño a sentirse mejor.
• Para mejorar el adulto debe transmitir a los niños el amor a la lectura encontrando un testimonio de apoyo.
• El trabajar en equipo permite mayor conocimiento y desenvolvimiento del niño frecuentando otrasformas de pensamiento.

Opinión
Es importante no dejar que los niños caigan solo en como se debe hacer si no deben estimularlos para que ellos puedan crear, imaginar, desarrollando así sus habilidades.

Partir de los conocimientos de los niños
• Los alumnos deben expresar lo que piensan formando bases para así partir después de ellas.
• Los niños debenconocer las distintas opiniones de los demás obre algún tema.
• Se debe ayudar a su expresión en distintos niveles de profundidad.
• El adulto debe anotar los conocimientos de los niños conforme avanzan.

Opinión
La base de ayudar a los niños es conociendo la forma en que ellos ven su entorno para así poder complementar y enriquecer sus conocimientos.La creatividad como capacidad de resolver problemas
• Creatividad es la capacidad para romper reglas solucionando situaciones de nuevas formas.
• Algunos consideran fantasía el pensamiento del niño.
• Una forma de aprender del niño es el error y la corrección del adulto.
• La equivocación manifiesta un modo de pensar, razonar y de llegara laconclusiones desarrollando su pensamiento infantil.
• El adulto no debe creer limitar el conocimiento del niño cuando su pensamiento muestra mayor complejidad.

Opinión
Los adultos corrigen al niño basándose en su realidad mientras él desarrolla y analiza su entorno desde otra perspectiva aunque cuando cae en el error se debe estudiar y no temer.El dibujo cognitivo
• El niño dibuja lo que sabe por eso para los adultos informa sobre su modo de conocer al mundo.
• Al establecer un modelo el niño va disminuyendo su propio lenguaje expresándose inútilmente.
• Se debe enriquecer la creatividad infantil.
• El niño por si solo debe aprender a buscar soluciones ayudados con...