Reforma integral de educación media superiors

PROPOSITO: Explorar el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS.

1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
De acuerdo a los estudios socioeconómicos apoblación de jóvenes de educación media superior, dio como resultado la poca eficiencia terminal.
En la EMS en México existen considerables rezagos en cobertura, lo cual incide de manera negativa en laequidad que debe promover el sistema educativo. Adicionalmente, se observa que existen importantes obstáculos para garantizar la calidad de la educación que se imparte en este nivel

2. ¿Qué reformaseducativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Las políticas educativas norteamericana se centraron a partir de 1960 en la alternabilidad política degobiernos demócratas y conservadores. La ayuda federal en el gobierno de Lyndon Jonson en el llamado "Title I" orientó reformas de este tipo al sistema educativo estadounidense (Orfield, 1999).
Comoresultado del Informe del Progreso Educativo en los Estados Unidos de América presentado en la década de los 80, el ex-Presidente George Bush conjuntamente con el resto de los gobernadores de lanación propuso el plan América 2000.
En Europa quizás el máximo consenso regional sobre reformas y políticas educativas lo constituya el documento del Consejo de Lisboa celebrado en el año 2000 auspiciadapor la Comunidad Europea.
En Chile surgió una reforma educativa que tuvo un proceso de 14 años, de 1990-1995 la pre-reforma, la fase de implantación y aplicación de la Reforma Educativa: 1996 –2000.
En nuestro país en 2003 estando como presidente de la República Ernesto Zedillo, dio inicio una reforma educativa, que a ser sincera no conozco en que consistió, en la que expertos predijeron sufracaso y así fue.
3. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio
superior se han desarrollado en su región?
En las últimas dos décadas el cambio curricular que he visto, ha...