Reforma integral de educacion media superior

Odón Guadalupe Moreno Alcántara

Actividad 1 / Evidencia 1
Reflexión individual en la exploración diagnóstica sobre la RIEMS:
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
En mi particular punto devista los principales antecedentes que se tienen de la RIEMS son:
* Una deficiente cobertura, la se observa que en el año de 1970, era de 89.3% para educación primaria, de 30.9% en el nivel desecundaria y de apenas 10.2% para la Educación Media Superior según datos consultados en el sistema para el análisis de la estadística educativa (sistesep 2010); sin embargo esta problemática fueatacada durante las siguientes décadas, y en la actualidad se tiene prácticamente abatido para primaria y secundaria el problema de la cobertura con un 99.3% y un 96.2% respectivamente, no así en el casode la EMS donde la cifra actual de 64.5% de cobertura sigue siendo muy baja.
* Problemas muy serios en cuanto a la calidad del servicio que se oferta y por consiguiente la búsqueda de la mejoramismo. (en nuestro caso bachillerato general).
* Por otro lado y debido a la diversidad de profesiones de cada uno de los que participamos como docentes hace que resulte complejo ofrecer el serviciocomo profesional docente en la EMS, por lo anterior se busca además la profesionalización del servicio educativo.
* Otro antecedentes serían las reformas llevadas a cabo en otros niveles.Reformas educativas que conozco a nivel nacional e internacional:
* Reforma integral del Bachillerato General, allá por el año de 2003 y actualmente la RIEMS.
Reformas educativas o curriculares en elnivel medio superior que se han desarrollado en mi contexto:
* En mi caso, en los años 2003 y 2004 en el Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro (COBAQ) se desarrolla la reforma integraldel bachillerato General, a raíz de dicha reforma actualiza su modelo educativo y se comienza a implementar un Sistema de Gestión de Calidad (SGC) que coadyuve a llevar a buen término en el COBAQ...