Reforma integral de la educación media superior

CURSO TEC DE MTY: DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
2NDA GENERACIÓN
Sábado 23 de Mayo del 2009
Clase 1
* EXPLICACION DEL DIPLOMADO
* OBJETIVOS:
1.SENSIBILIZACION EN LA REFORMA
2. ACTUALIZAR Y REVALORAR LA ACTIVIDAD DOCENTE
3. DESARROLLAR COMPETENCIAS Y CONOCINIENTOS BÁSICOS QUE FAVORECEN LA FLEXIBILIDAD Y EL ENRIQUECIMIENTO DEL CURRÍCULO
4.DISEÑAR PROGRAMAS Y PRÁCTICAS DOCENTES CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE
EXPLICACION DE LOS 3 MODULOS:
1. REFORMA INTEGRAL DE LA EMS 40 HORAS, 30 % PRESENCIAL Y 70% A DISTANCIA
2. DESARROLLO DECOMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EMS 100 HORAS 60% PRESENCIALES Y 40% A DISTANCIA
3. GESTION INSTITUCIONAL (PARA DIRECTIVOS), COMPETENCIAS DISCIPLINARES (PARA DOCENTES) 60 HORAS 70% PRESENCIAL Y 30% ADISTANCIA
CALENDARIZACIÓN:
MÓDULO I
23 MAYO P
MAYO 30 L DE 9 A 1 EN EL TEC DE MTY.
JUNIO 06 P
JUNIO 13 L
JUNIO 20 P
REPORTE COMPLETO EN MOLDE JUNIO 27

ORG_Ac1
REFLEXION INDIVIDUAL CON BASE ALOS PUNTOS DISCUTIDOS EN LA PLENARIA GRUPAL

REFLEXION SOBRE DESERCION EN LA EMS:
ANTECEDENTES DE LA RIEMS:
Esta REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA, inicia en algunos países de la UniónEuropea, Principalmente en Francia, Argentina y Chile.

REFORMAS EDUCATIVAS: A continuación me permito mostrar a través de un mapa conceptual el desarrollo de la RIEMS


III. FACTORES DEDESERCION ENCONTRADOS EN MÉXICO EN NUESTRO SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (DGETA-CBTa):







* El video muestra un proyecto demasiado ambicioso, ambiguo y de difícilconcretización.
* Falta acerca de la reforma:
infraestructura,
difusión ,
capacitación,
el nivel de estudio de los profesores debe ser acorde a los planes de la reforma.

* Se sugierenmáximo 20 alumnos por grupo para cumplir con las expectativas, y poder trabajar con las famosísimas listas de cotejo, y los demás instrumentos de evaluación sugeridos, de lo contrario no habría tiempo...