Reforma Integral De La Educacion
Páginas: 2 (254 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2012
Reforma Integral de la Educación Media Superior
La Subsecretaria de Educación Media Superior indica que:
La Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuadoque consiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:
1.- Construcción de un Marco Curricular Común.
2.- Definición y reconocimiento de lasporciones de la oferta de la Educación Media Superior.
3.- Profesionalización de los servicios educativos.
4.- Certificación Nacional Complementaria.
La RIEMS Contempla 12acuerdos secretariales. En el acuerdo número 444 se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
El Marco CurricularComún del Sistema Nacional de Bachillerato está orientado a dotar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras y tiene como base las competencias genéricas,las disciplinares y las profesionales cuyos objetivos se describen a continuación:
2.x Competencias Genéricas: Disciplinares y profesionales
Las competencias Disciplinares Básicasse organizan de los campos disciplinares siguientes:
2.X Campos disciplinares
En cuanto a las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidadde los estudiantes de comunicarse efectivamente en español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.
Utilizarde las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Es una de las 12 competencias disciplinaresbásicas de comunicación que deben de desarrollar los estudiantes.
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[ 2 ]. http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/qu_es_la_reforma
La Subsecretaria de Educación Media Superior indica que:
La Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuadoque consiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:
1.- Construcción de un Marco Curricular Común.
2.- Definición y reconocimiento de lasporciones de la oferta de la Educación Media Superior.
3.- Profesionalización de los servicios educativos.
4.- Certificación Nacional Complementaria.
La RIEMS Contempla 12acuerdos secretariales. En el acuerdo número 444 se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
El Marco CurricularComún del Sistema Nacional de Bachillerato está orientado a dotar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras y tiene como base las competencias genéricas,las disciplinares y las profesionales cuyos objetivos se describen a continuación:
2.x Competencias Genéricas: Disciplinares y profesionales
Las competencias Disciplinares Básicasse organizan de los campos disciplinares siguientes:
2.X Campos disciplinares
En cuanto a las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidadde los estudiantes de comunicarse efectivamente en español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.
Utilizarde las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Es una de las 12 competencias disciplinaresbásicas de comunicación que deben de desarrollar los estudiantes.
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[ 2 ]. http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/qu_es_la_reforma
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