Reforma integral de la educación básica y reforma integral de la educación media superior
Páginas: 5 (1049 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2012
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PRESENTA:
En la actualidad los seres humanos se presentan en constantes cambios, tanto sociales, naturales y tecnológicos, siendo estos los detonantes para que los alumnos exijan día con día que se les transmita el conocimiento, formando en ellos competencias que les servirán para enfrentar lasproblemáticas que se les presentan tanto en el presente como en el futuro.
Estamos en pleno siglo XXI donde la sociedad nos reclama una educación que le permita a los discentes egresar de las instituciones con las herramientas firmes y sólidas, para afrontar las inclemencias que el destino le depara, pero de igual manera a los docentes nos toca formar parte de esta innovación y actualización, paradarle un giro a nuestra práctica docente y en verdad trabajar bajo un enfoque por competencias.
La RIEB y RIEMS proponen a los docentes no sólo cambios metodológicos si no también cambios en la forma de pensar e incluso de concebir la educación. En este contexto, cabe entonces, trabajar sobre distintas propuestas que nos permitan ampliar nuestras concepciones de la labor docente
El presenteensayo, tiene la finalidad de hacer una relación estrecha entre las mencionadas reformas que se le han hecho a la educación, justo en el momento en el que al egresar el alumno de la Educación Media Superior se encuentre con la asesoría y orientación educativa, para poder elegir correctamente los estudios con los que continuará y además tenga las competencias necesarias para enfrentarse a sucontexto.
Las Reformas Integrales tanto en la Educación Básica (RIEB) como en Educación Media Superior (RIEMS) vienen a fortalecer nuestra práctica docente bajo un enfoque por competencias que va orientando hacia la vinculación de los saberes con las prácticas sociales, a la resolución de situaciones de la vida cotidiana y complejas, al abordaje de problemas y a la elaboración de proyectos para locual es indispensable el desarrollo del pensamiento crítico y complejo, así como el trabajo colaborativo.
Como decentes debemos identificar los desafíos que enfrenta nuestro país para avanzar hacia una sociedad del conocimiento y valorar la importancia de las ciencias sociales y naturales para la formulación de estrategias de combate para los retos de la vida cotidiana.
Ante los desafíosactuales debemos saber responder como sociedad, la educación basada en competencias parte de que el alumnado, a partir de situaciones de aprendizaje, ha de desarrollar competencias, en las que se expresan el conjunto de conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas, valores y actitudes, que cobran sentido al expresarse en una adecuada práctica en situaciones y contextos diversos.
El currículotiene sentido si prepara al alumno para enfrentar su realidad, si forma integralmente al alumno para comprender, adaptarse, contribuir y transformar una sociedad dinámica, lo que le demandará una visión crítica
En la actualidad, la educación no puede centrarse únicamente en la “transmisión” de contenidos declarativos (conceptos, teorías o leyes más o menos establecidas), sino que se requiere deuna mayor comprensión de cómo funcionan las sociedades, y de cómo los ciudadanos podemos participar activamente en su transformación, a través del desarrollo de una cultura científica, tecnológica y humanística.
Ante la amplificación de los conflictos sociales, ambientales, culturales y políticos que son parte de la complejidad de las sociedades actuales, dos de los grandes desafíos que quedanpor resolver son el reconocimiento de la pluralidad y la consolidación de las democracias.
Esto replantea las funciones de la educación para el siglo XXI, ubicando como uno de sus ejes el trabajo pedagógico sobre los valores y las actitudes, así como la formación cívica en aras de hacer posible una convivencia más justa y democrática.
Educar para conocer, manejar, valorar y participar...
PRESENTA:
En la actualidad los seres humanos se presentan en constantes cambios, tanto sociales, naturales y tecnológicos, siendo estos los detonantes para que los alumnos exijan día con día que se les transmita el conocimiento, formando en ellos competencias que les servirán para enfrentar lasproblemáticas que se les presentan tanto en el presente como en el futuro.
Estamos en pleno siglo XXI donde la sociedad nos reclama una educación que le permita a los discentes egresar de las instituciones con las herramientas firmes y sólidas, para afrontar las inclemencias que el destino le depara, pero de igual manera a los docentes nos toca formar parte de esta innovación y actualización, paradarle un giro a nuestra práctica docente y en verdad trabajar bajo un enfoque por competencias.
La RIEB y RIEMS proponen a los docentes no sólo cambios metodológicos si no también cambios en la forma de pensar e incluso de concebir la educación. En este contexto, cabe entonces, trabajar sobre distintas propuestas que nos permitan ampliar nuestras concepciones de la labor docente
El presenteensayo, tiene la finalidad de hacer una relación estrecha entre las mencionadas reformas que se le han hecho a la educación, justo en el momento en el que al egresar el alumno de la Educación Media Superior se encuentre con la asesoría y orientación educativa, para poder elegir correctamente los estudios con los que continuará y además tenga las competencias necesarias para enfrentarse a sucontexto.
Las Reformas Integrales tanto en la Educación Básica (RIEB) como en Educación Media Superior (RIEMS) vienen a fortalecer nuestra práctica docente bajo un enfoque por competencias que va orientando hacia la vinculación de los saberes con las prácticas sociales, a la resolución de situaciones de la vida cotidiana y complejas, al abordaje de problemas y a la elaboración de proyectos para locual es indispensable el desarrollo del pensamiento crítico y complejo, así como el trabajo colaborativo.
Como decentes debemos identificar los desafíos que enfrenta nuestro país para avanzar hacia una sociedad del conocimiento y valorar la importancia de las ciencias sociales y naturales para la formulación de estrategias de combate para los retos de la vida cotidiana.
Ante los desafíosactuales debemos saber responder como sociedad, la educación basada en competencias parte de que el alumnado, a partir de situaciones de aprendizaje, ha de desarrollar competencias, en las que se expresan el conjunto de conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas, valores y actitudes, que cobran sentido al expresarse en una adecuada práctica en situaciones y contextos diversos.
El currículotiene sentido si prepara al alumno para enfrentar su realidad, si forma integralmente al alumno para comprender, adaptarse, contribuir y transformar una sociedad dinámica, lo que le demandará una visión crítica
En la actualidad, la educación no puede centrarse únicamente en la “transmisión” de contenidos declarativos (conceptos, teorías o leyes más o menos establecidas), sino que se requiere deuna mayor comprensión de cómo funcionan las sociedades, y de cómo los ciudadanos podemos participar activamente en su transformación, a través del desarrollo de una cultura científica, tecnológica y humanística.
Ante la amplificación de los conflictos sociales, ambientales, culturales y políticos que son parte de la complejidad de las sociedades actuales, dos de los grandes desafíos que quedanpor resolver son el reconocimiento de la pluralidad y la consolidación de las democracias.
Esto replantea las funciones de la educación para el siglo XXI, ubicando como uno de sus ejes el trabajo pedagógico sobre los valores y las actitudes, así como la formación cívica en aras de hacer posible una convivencia más justa y democrática.
Educar para conocer, manejar, valorar y participar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.