Reforma integral modulo 1 act. 8

A C T I V I D A D 8
Multidisciplinariedad o pluridisciplinariedad: varias disciplinas se ocupan de manera simultánea del mismo problema, pero no hay entre ellas ningún entrecruzamientodisciplinar. La cooperación entre las disciplinas entre disciplinas es yuxtapuesta y circunstancial.
Interdisciplinariedad:
“Una sencilla consulta al diccionario de la lengua recuerda que pluri- y multi-sólo se refieren a cantidades (varios, muchos). En cambio, inter- y trans-, aluden a relaciones recíprocas, a cooperación, a interpenetración, a intercambio. En la inter- y en la transdisciplinariedadse produce una fertilización cruzada de métodos y conocimientos sectoriales (disciplinarios) en pos de una integración ampliada del saber”. (Vilar, 1997: 29)
Transdisciplinariedad: es el nivelmáximo de integración de los conocimientos. Se pretende borrar los limites que existen entre las disciplinas para integrarlas en un sistema único. Es una instancia científica capaz de imponerse, por suautoridad, al resto de las disciplinas.
Promover la perspectiva interdisciplinar y transdisciplinar.
La CR propone al alumno el aprender a partir de su propia práctica en el aula escolar. Y
elalumno al acudir al aula se introduce en una realidad viva, unitaria, pero de gran complejidad, plena de interacciones, fuertemente contextualizada, y en ciertas situaciones le corresponde intervenir conuna respuesta única, que condense y vertebre una enorme cantidad de conocimientos, experiencias, creencias, teorías, etc.
Urge por tanto que en la educación se proceda a una mayortransferencia del conocimiento y promueva una perspectiva más interdisciplinar y transdisciplinar.
Con ello no fragmenta artificialmente el saber en disciplinas que la realidad profesional
no secciona, ylas presenta profundamente relacionadas y unidas. Si esta sugerencia es, en efecto, de complicada puesta en práctica, una contribución posible de los docentes es abrir sus disciplinas, asignaturas y...