Reforma integral
Páginas: 13 (3225 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2011
|Reforma Integral de la Educación Básica 2009
|DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA |
|MODULO TRES |
| EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA|
[pic]
|NOMBRE DEL PARTICIPANTE: |LETICIA JAQUELINE OLIVIER PINTO |
|FECHA DE ELABORACIÓN: | |
|CUENTA DE CORREO:|Vida0203@hotmail.com |
|ESCUELA DONDE LABORA: |CLUB DE LEONES |
|ZONA ESCOLAR: |099 |
|CIUDAD Y ESTADO:|TUXTLA CHICO, CHIAPAS |
Reforma Integral de la Educación Básica
|DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA |
|MODULO TRES|
|EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA |
|INDICE |
BLOQUE OCHO
EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN EN EL AULA HACIA LA MOVILIZACIÓN DE LOS PLANTEAMIENTOSCOTIDIANOS
I. EVALUACIÓN, EVIDENCIAS Y PRÁCTICAS
- ACTIVIDAD 41; REVISIÓN DE SITUACIONES DE EVALUACIÓN EN EL AULA
- ACTIVIDAD 42; EVALUACIÓN DE LA LECTURA (Anexos 2,3,4 y Cuadro 16)
II. LA EVALUACIÓN EN EL ENFOQUE DE LA RIEB.
ACTIIVIDAD 43; SECUENCIA DE TRABAJO.
BLOQUE NUEVE
LA EVALUACIÓN EN EL MARCO DELPLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA PERIMARIA 2009.
I. RETROSPECTIVA DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
- ACTIVIDAD 44; LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (Cuadro 18)
II. LA EVALUACIÓN EN EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2009
- ACTIVIDAD 45; LA EVALUACIÓN EN ELCONTEXTO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (Cuadro 19)
- ACTIVIDAD 46; DISCUSIÓN COLECTIVA (Cuadro 19)
III. LA EVALUACIÓN PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
- ACTIVIDAD 47; ANALISIS DE UNA SITUACIÓN DIDÁCTICA.
- ACTIVIDAD 48; ENFOQUES DE EVALUACIÓN (Cuadro 20)
ACTIVIDAD DE ELABORACIÓN DEL TRABAJO FINAL; (PLANEACIÓN)Reforma Integral de la Educación Básica
|DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA |
|MODULO TRES |
|EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA|
Modulo 3: evaluación para el aprendizaje en el aula
La evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente, ya que la evaluación en el ámbito educativo se destaca como un elemento clave y primordial.
¿Por qué se evalúa?
Son varias las...
|DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA |
|MODULO TRES |
| EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA|
[pic]
|NOMBRE DEL PARTICIPANTE: |LETICIA JAQUELINE OLIVIER PINTO |
|FECHA DE ELABORACIÓN: | |
|CUENTA DE CORREO:|Vida0203@hotmail.com |
|ESCUELA DONDE LABORA: |CLUB DE LEONES |
|ZONA ESCOLAR: |099 |
|CIUDAD Y ESTADO:|TUXTLA CHICO, CHIAPAS |
Reforma Integral de la Educación Básica
|DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA |
|MODULO TRES|
|EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA |
|INDICE |
BLOQUE OCHO
EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN EN EL AULA HACIA LA MOVILIZACIÓN DE LOS PLANTEAMIENTOSCOTIDIANOS
I. EVALUACIÓN, EVIDENCIAS Y PRÁCTICAS
- ACTIVIDAD 41; REVISIÓN DE SITUACIONES DE EVALUACIÓN EN EL AULA
- ACTIVIDAD 42; EVALUACIÓN DE LA LECTURA (Anexos 2,3,4 y Cuadro 16)
II. LA EVALUACIÓN EN EL ENFOQUE DE LA RIEB.
ACTIIVIDAD 43; SECUENCIA DE TRABAJO.
BLOQUE NUEVE
LA EVALUACIÓN EN EL MARCO DELPLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA PERIMARIA 2009.
I. RETROSPECTIVA DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
- ACTIVIDAD 44; LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (Cuadro 18)
II. LA EVALUACIÓN EN EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2009
- ACTIVIDAD 45; LA EVALUACIÓN EN ELCONTEXTO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (Cuadro 19)
- ACTIVIDAD 46; DISCUSIÓN COLECTIVA (Cuadro 19)
III. LA EVALUACIÓN PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
- ACTIVIDAD 47; ANALISIS DE UNA SITUACIÓN DIDÁCTICA.
- ACTIVIDAD 48; ENFOQUES DE EVALUACIÓN (Cuadro 20)
ACTIVIDAD DE ELABORACIÓN DEL TRABAJO FINAL; (PLANEACIÓN)Reforma Integral de la Educación Básica
|DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA |
|MODULO TRES |
|EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA|
Modulo 3: evaluación para el aprendizaje en el aula
La evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente, ya que la evaluación en el ámbito educativo se destaca como un elemento clave y primordial.
¿Por qué se evalúa?
Son varias las...
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