Reforma Ley 30

REFORMA DE LA LEY 30 UNA VISION SIN SENTIDO

Moncayo Miguel. A., Martínez Sergio

13- 04 - 2011

Una de las mayores metas de los países en vías de desarrollo y mejoramiento científico siempre ha sido la innovación e incurrimiento en nuevos campos que permitan al país ser competitivo a nivel mundial en el campo de la investigación y la producción de profesionales aptos para continuar con latentativa de producir un mayor número de profesionales con títulos de doctorados o incluso maestrías, sin embargo la gran polémica alrededor de la reforma a de la ley 30 radica en que es prácticamente insulso pensar que en una economía educativa manejada por el gobierno en la cual se observa una baja inversión de este en el campo de la investigación se logre las metas propuestas por la reformaen las cuales a groso modo se nombran la formación de investigadores y abordar tanto la investigación básica, como la investigación aplicada y la innovación además de la actividad y dedicación investigadora y la contribución al desarrollo científico, tecnológico o artístico de los docentes e investigadores de las Instituciones de Educación Superior, será un criterio para determinar la calidad yeficiencia de las Instituciones de Educación Superior. Para tales fines y con el propósito de suplementar el déficit de recursos el presidente Juan Manuel Santos en su propuesta expone que si la universidad pública quiere ser competitiva y de buena calidad no puede negarse a la posibilidad de tener fuentes de inversión privada, lo cual simplemente es a modo personal una manera sutil y de iniciar elproceso de privatización de las entidades de educación superior públicas, sin embargo en la propuesta se hace énfasis en que esta reforma no significa de ninguna manera privatizar la educación pública, ni va a implicar mayores costos para los estudiantes. La investigación actualmente está dirigida principalmente al sector productivo, esto no debe desconocerse, sin embargo, con la reforma a laeducación pública no solo la investigación sino también las carreras universitarias serán dirigidas a la producción en el país, de manera que la ciencia que se produciría seria una ciencia sin sentido, una ciencia que no piensa, un saber carente de fundamentos al que solo le interesa producir y producir ganancias económicas para las carteras de las comunidades burguesas.

La ley 30 resultaproblemática incluso desde su aprobación en 1992; al definir la educación superior como un servicio público nunca se garantizo que esta fuera de acceso a toda la población colombiana ni que fuera gratuito. Actualmente con la propuesta de reforma, las opciones de entrada a la universidad son nuevas y la educación cambia en sus bases, ya no es importante la generación de conocimientos sino la generación de“productos” donde el conocimiento viene a ser una mecánica más que puede ser ofrecida solo a los clientes con dinero suficiente para pagarla. La autonomía de la institución pública resulta indispensable para las instituciones de educación superior debido a que gracias a esta puede generarse conocimiento y desarrollarse proyectos de investigación que beneficien a la población colombiana en general lapresencia de terceros tomando decisiones en la formación de profesionales generaría un conflicto de intereses autonomía vs rentabilidad, en donde los socios no valdrían por las necesidades del pueblo sino principalmente ( por no decir totalmente) por sus intereses y su capital.

No es un secreto que las universidades públicas funcionan con un mínimo de recursos y que obviamente no son losideales y además se trata de ofrecer una educación de la mejor calidad posible. Ahora con la introducción de la idea de crear instituciones con ánimo de lucro y disfrazado bajo el supuesto de que se intenta incrementar en 1 porciento adicional al IPC en el 2012, un 2 por ciento en el 2013 y un 3 porciento entre el 2014 y el 2019. Sin embargo al realizar un estudio objetivo acerca de estos datos se...