Reforma plan 2011

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE FUNDAMENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS 2011
1.1 Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje: Entender como es que aprenden los alumnos; reconociendo su particularidad cultural

1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje: Seleccionar estrategias , generar ambientes colaborativos

1.3 Generar ambientes de aprendizaje: diferentes interaccionesentre los estudiantes y el maestro

1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje: buscar la integración colectiva

1.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados: considerando los siguientes aspectos

Estándares Curriculares descriptores de logro alumnos demostrarán los aprendizajes equiparables conestándares internacionales sirvan para conocer el avance de los estudiantes
aprendizajes esperados indicadores de logro de lo que se espera de
cada alumno referentes para la planeación
Las competencias, proveerán de las herramientas necesarias para la aplicación de todas las formas de conocimientos adquiridos, que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos.

1.6 Usar materialeseducativos para favorecer el aprendizaje: con base en los aprendizaje esperados, basados en los estándares curriculares.
1.7 Evaluar para aprender: considerado las particularidades y diferencias en los diferentes grupos a ser evaluados.
1.8 Favorecer la inclusión para atender a la diversidad: promovida por el docente para proteger las culturas, visión y conocimiento del mundo, reduciendo al máximola desigualdad del acceso a las oportunidades; evitando discriminación
1.9 Incorporar temas de relevancia social: con el objetivo de fortalecer la formación critica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad.
1.10 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela: involucrar a todos los participantes de la escuela (alumnos, docentes y padres defamilia) para el establecimiento y cumplimiento de reglas.
1.11 Reorientar el liderazgo: considerar en la toma de decisiones el desarrollo de los alumnos; que además asegure los aprendizajes.
1.12 La tutoría y la asesoría académica a la escuela: conjunto de alternativas de atención individualizado para los alumnos; y tratar de combatir el rezago educativo.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Visualizar unproblema, poner en práctica los conocimientos Pertinentes para resolverlo,

• Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad
lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua,
habilidades digitales y aprender a aprender. A),
• Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar
lo que se necesitasaber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar
y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica,
utilizar y compartir información con sentido ético.B) C) I)
• Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar
el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos;
administrar el tiempo,propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar
decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión;
actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida. B)C
• Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse
armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa;tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y
valorar la diversidad social, cultural y lingüística. E) F)G)H)J)
• Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y
actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder
a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los...