Reforma universitaria

Resistencia y movimiento estudiantil en el Colegio Nacional de Tucumán (1917-18)* Introducción El Colegio Nacional de Tucumán fue uno de los primeros de la Nación y formó a la élite local pordécadas, teniendo un carácter inclusivo en la medida en que nuevos sectores medios se iban integrando a la sociedad y la educación. Esta democratización, que está en consonancia con el proceso social,involucraba las esperanzas de ascenso social y participación política. La crisis hegemónica de las élites tradicionales tras la Ley Sáenz Peña permitió una ampliación del espectro político al introducirseen la esfera política valores e ideas de sectores subalternos hasta entonces marginados. Si bien la democracia naciente no era una revolución social se vivía por momentos al igual que la época como unaetapa de cambios profundos y con serias expectativas de transformación. Con el primer gobierno de Yrigoyen las tensiones sociales se agudizan en un contexto mundial de guerra y revolución quefinalmente será enmarcado en un imaginario social de integración controlada y pacífica, aunque la realidad sea de violencia y subordinación. Tucumán es una provincia profundamente conservadora donde laselites desplazadas del gobierno van a combatir al nuevo gobernador radical hasta lograr la intervención federal. Mientras, el panorama social es complejo y la huelga nacional de los ferroviarios fondo,incluyendo la malograda reforma Saavedra Lamas. Se debaten entre la inmediatez y una normativa que va a ir regulando paulatinamente un sistema educativo atravesado por las esferas políticas,religiosas, sociales y culturales. En 1917 y 1918 el Colegio Nacional de Tucumán concretará dos Huelgas estudiantiles de gran resonancia pública y apoyo social mezclando elementos de índole individual como serlas vivencias generacionales junto a un clima de efervescencia de época tras un cambio que se entiende como democrático e inclusivo. Contexto nacional y provincial La conjunción de un progresivo...