Reforma

Características del proceso de Reforma
La Reforma Integral de la Educación Secundaria:
Se sustenta en los principios filosóficos y legales de la educación mexicana
expresados en el artículotercero constitucional y en la Ley General de
Educación.
Es participativa incluyente pues entiende que los cambios profundos en
educación ocurren como resultado de la construcción compartida de ungrupo
amplio de interlocutores con perspectivas diversas que se dispone a aprender. En
este sentido, abandona la vieja práctica de prescribir y diseñar los cambios lejos
de las escuelas y susmaestros y, en el marco del federalismo educativo, le da un
lugar preponderante a la participación de las autoridades estatales. Pero a la
vez entiende que esta tarea de construcción colectiva implicaniveles de
responsabilidad distintos para los diferentes interlocutores —autoridades locales,
responsables del nivel en las entidades federativas, equipos técnicos, directivos,
profesores, estudiantes,padres y madres de familia e investigadores— y que será
necesario definir los momentos y la intensidad con que éstos han de participar.
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Reconoce el papel estratégico de la información comosustento de la toma de
decisiones. El acuerdo entre actores diversos respecto de qué ha de cambiar y
cómo es que tal cambio ha de producirse, tiene más posibilidades de ser
democrático si parte de unconocimiento preciso y compartido de los problemas
que aquejan al sistema educativo. El reconocimiento de que éstos existen y la
comprensión de su complejidad, son punto de partida indispensablepara
convocar el intercambio de ideas y promover el cambio.
Es integral pues asume que la complejidad del reto que se ha planteado —
mejorar las oportunidades de aprendizaje de todos los jóvenes—implica
acciones de orden diverso. Repensar los propósitos de la secundaria y realizar
modificaciones al currículo son decisiones centrales, pero claramente
insuficientes si no se generan las...