Reforma

PLAN DE ESTUDIOS 2009
Educación básica Primaria

Plan de estudios 2009 educación básica Primaria

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA alonso lujambio irazábal

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA José Fernando González sánchez

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA Juan MartínMartínez Becerra DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS María edith Bernáldez Reyes

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INDÍGENA Rosalinda Morales Garza

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO leticia Gutiérrez Corona

Plan de estudios 2009 educación básica Primaria

Plan de estudios 2009. Educación básica. Primaria fue elaborado por personal académico de la direcciónGeneral de desarrollo Curricular, que pertenece a la subsecretaría de educación Básica de la secretaría de educación Pública.

COORDINACIÓN GENERAL Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez • Noemí García García RESPONSABLES DE ASIGNATURAS ESPAÑOL: Miguel Ángel Vargas García • MATEMÁTICAS: Hugo Balbuena Corro • EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD: Ciencias Naturales María Elena HernándezCastellanos, César Minor Juárez; Geografía Víctor Avendaño Trujillo; Historia Felipe Bonilla Castillo, Verónica Arista Trejo • FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: José Ausencio Sánchez Gutiérrez • EDUCACIÓN FÍSICA: Juan Arturo Padilla Delgado, Rosalía Marisela Islas Vargas • EDUCACIÓN ARTÍSTICA: María del Rosario Rosas Escobedo ASISTENTES DE LA COORDINACIÓN GENERAL Rosa María Nicolás Mora • Rosa Iliana Puga VázquezCOORDINACIÓN EDITORIAL Felipe G. Sierra Beamonte DISEÑO DE PORTADA Y DE INTERIORES Ismael Villafranco Tinoco • Susana Vargas Rodríguez CORRECCIÓN Erika Lozano Pérez FORMACIÓN Marisol G. Martínez Fernández

SEGUNDA EDICIÓN, 2009 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2009 Argentina 28, Centro, C P 06020, México, D F ISBN 978-607-467-008-0 Impreso en México MATERIAL GRATUITO. Prohibida suventa

ÍNDICE

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Presentación 1. La educación básica en el contexto internacional y nacional 2. Principales retos para ofrecer educación de calidad 3. Elementos centrales en la definición del nuevo currículo 4. La articulación curricular de la educación básica 5. Competencias para la vida y perfil de egreso de la educación básica 6. Características del plan y los programasde estudio 7. Mapa curricular

PRESENTACIÓN
La transformación educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (Prosedu), han sido considerados para dar sentido y ordenar las acciones de política educativa en el México de las próximas décadas. Con base en el artículo tercero constitucional ylas atribuciones que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública propuso, como objetivo fundamental del Prosedu, “elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (p. 11). La principal estrategia para la consecución de esteobjetivo en educación básica plantea “realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI” (p. 23), con miras a lograr mayor articulación y eficiencia entre preescolar, primaria y secundaria. Por su parte, la Alianza por la Calidad de la Educación, suscrita enmayo del 2008 por el gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, establece la necesidad de impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica, con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial (p. 22). Uno de los elementos centrales de esta reforma integral es la articulación curricular entre...