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Maestría en Formación y Práctica Docente Sesión 7Fecha: 26 Octubre del 2013
CLASIFICACIÓN Y ENMARCACIÓN DEL CONOCIMIENTO EDUCATIVO

La lectura de la clasificación y enmarcación del conocimiento educativo, nos menciona que la sociedad evalúa el conocimiento que debe ser publico de acuerdo desde el punto de vista de ella misma. Por lo que para la sociología debe tener mayor importancia realizar un cambio en la trasmisióndel conocimiento; a esto se le considera una gran tarea y problema en sí, es por eso que muchos sociólogos evaden el estudio de dicho problema. El sociólogo Bernstein se ha encargado de estudiar la naturaleza de los procesos de transmisión cultural y el papel que desempeña la comunicación en la producción y reproducción social que conforman los lugares de trabajo, la familia y la escuela, es decirlos sitios donde se desarrolla la sociedad.
En el estudio conocimiento educativo, Bernstein estudia como no hay igualdad social al interior de la escuela a través de lo que el llama los códigos, es decir, el conjuntos de normas reguladoras del conocimiento y la socialización, que expresan las relaciones de poder y de control social que existen tanto en la selección curricular, como enla comunicación pedagógica y la evaluación en la escuela. Bernstein estudia la forma como operan los criterios de selección y distribución del conocimiento en la estructura del curriculum, la pedagogía y las formas de evaluación, de acuerdo con las decisiones del poder, vinculadas con la estructura social de clases. También nos hace mención de la clasificación y enmarcación; la primera se refiere alos grados de fuerza de los límites que se establecen en las relaciones entre contenidos y el enmarcamiento se refiere a los grados de fuerza de los límites que se establecen en la comunicación profesor y el alumno. En la lectura también nos mencionan los curriculum de tipo agregado e integrado; el curriculum agregado Se genera a partir de cualquier organización del conocimiento educativo queenvuelva una clasificación fuerte. Esto quiere decir que se trata de un currículum en donde las materias de base disciplinarias se hallan separadas entre sí y el curriculum integrado es donde los contenidos no se presentan separados, es decir presentan una relación abierta entre si.
Maestría en Formación y Práctica DocenteProfesora: Kenya Itzel Gama Serrano Sesión 7 Fecha: 26 Octubre del 2013
EL APARATO ESCOLAR Y LA LUCHAIDEOLÓGICA DE CLASES

Para el filosofo francés Louis Althusser, define a la escuela como un aparato ideológico del estado, de acuerdo a lo que puedo rescatar de esta lectura de Baudelot, entiendo como aparato a la Escuela, que sirve para imponer al pueblo (proletariado), la ideología dominante que es la burguesía ( los ricos y poderosos ). Nos menciona también el concepto de lucha de clasessociales a lo que entiendo como una lucha de ideologías de formas de pensar y no de armas. La burguesía promueve la educación en el pueblo para su propio beneficio
Estado es una máquina de represión que permite a las clases dominantes asegurar su dominio sobre la clase obrera para someterla al proceso de explotación de la plusvalía. El Estado gira en torno a la posesión del poder del...