Reforma

PRODUCTO 45
CUADRO 19. LA EVALUACIÓN EN LA RIEB 2009
TIPO DE EVALUACIÓN | SIGNIFICADO | FINALIDAD |
DIAGNÓSTICA | --Es el conjunto de acciones dirigidas para obtener información sobre el gradode competencias que posee el alumno. -- Determinar la situación de cada alumno antes de iniciar un determinado proceso de aprendizaje-enseñanza. | --Obtener información sobre el grado de apropiaciónde conocimientos, habilidades, valores y actitudes que los alumnos aprenden en función de sus experiencias en clase y aporta elementos para la revisión de la práctica docente. |
FORMATIVA | --Es unproceso que implica una interacción permanente que se realiza en el curso del aprendizaje, una reflexión sistemática y un dialogo con los alumnos acerca de los resultados obtenidos.-- Sirve parareferirse a los procedimientos utilizados por los docentes con la finalidad de adoptar su progreso didáctico. | --Para tener elementos cualitativos relacionados con el desarrollo integral delestudiante.--Se requiere de evidencias de aprendizaje para reconocer dificultades que los alumnos pueden presentar en sus procesos de aprendizaje. |
SUMATIVA | --Su objetivo es saber si los alumnos hanadquirido los comportamientos terminales previstos por el docente. | --Definir la efectividad de la planeación y medir en qué grado se cumplieron los propósitos y constatar los efectos de la enseñanza, ademásestablece criterios para perfeccionar futuras actividades de aprendizaje. |

INSTRUMENTOS
ASIGNATURA | DIAGNÓSTICA | FORMATIVA | SUMATIVA |
ESPAÑOL | -Observación directa. | -Rúbricas.-Escalade actitudes.-Observación directa.-Portafolio. | -Lista de cotejo o control.-Registro anecdotario.-Rúbricas. |
MATEMÁTICAS | -Registro breves de observación. | -Cuadernos de trabajo de losalumnos.-Anecdotarios.-Portafolios.-Tareas planteadas.-Tareas adidacticas. | -Cuaderno de trabajo de los alumnos.-Lista de control.-Anecdotarios. |
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD | -Observación...