Reforma

Documento base:
Licenciatura en Educación Preescolar
Licenciatura en Educación Primaria
Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural Bilingüe
Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe

ÍndiceIntroducción | |
I. La Educación Normal: situación actualEl programa de transformación y fortalecimiento académico de las escuelas normales (PTFAEN)……………………………………………………Lacreación de la DGESPE y el impulso a las actividades de educación superior……………………………………………………………………………..Situación académica: procesos de evaluación…………………………………Evaluación externa a través de los CIEES………………………………...Evaluación de los estudiantes a través del EGC………………………….El currículum vigente en las escuelas Normales: un análisis desde la voz de los actores…………………………………………………………….Análisis de loscontenidos de la Licenciatura en Educación Primaria….La educación normal y su relación con la Reforma Integral de la Educación Básica………………………………………………………………………………. | 68121215182123 |
II. Procedimiento metodológico para la reforma a la educación normal y el diseño curricularEnfoque y caracterización del proceso……………………………………….… | 26 |
III. Fundamentación y principios teóricos del plande estudiosSociológica…………………………………………………………………………Epistemológica……………………………………………………………………..Psicopedagógica…………………………………………………..………………Filosófica……………………………………………………………………………Profesional-laboral…...……………………………………….……………………Institucional………………………………………………………………………… | 303234353638 |
IV. La Reforma curricular: propósito, enfoque y característicasEl enfoque centrado en elaprendizaje…………………………………………..La educación basada en competencias…………………………………………La flexibilidad curricular, académica y administrativa…………………………. | 404245 |
V. Perfil de ingreso y perfil de egresoPerfil de ingreso……………………………………………………………………Perfil de egreso…………………………………………………………………….Ámbitos, competencias profesionales y unidades de competencia…………. | 474951 |
VI. Estructura curricularTrayectos formativos………………………………………………………………Mallascurriculares….……………………………………………………………..Descriptores de los cursos………………………………………………………..Créditos……………………………………………………………………………..Servicio social………………………………………………………………………Prácticas profesionales……………………………………………………………Modalidades de titulación………………………………………………………… | 566268105108109112 |
VII. Estrategias para la permanencia, superación y apoyo a los estudiantesTutoría………………………………………………………………………………Actividadesextracurriculares…………………………………………………….Movilidad…………………………………………………………………………… | 114118118 |
Bibliografía | |

Introducción

La transformación social, cultural, científica y tecnológica que actualmente vive nuestro país y el mundo en general, ha propiciado que los sistemas educativos replanteen su estrategia de formación escolar y ciudadana. Los desafíos que se desprenden de los cambios queexperimenta la sociedad, demandan mayores dosis de creatividad por parte de las escuelas y los docentes. La pobreza, la marginación, los valores, la acumulación de la información, la generación de conocimiento, el desarrollo y el progreso, se constituyen en fenómenos complejos y contradictorios que demandan, para su comprensión y explicación, de nuevas competencias por parte de los seres humanos. Laeducación se convierte así en una de las vías que, a juicio de especialistas, administradores y educadores, contribuirá a aminorar las grandes desigualdades sociales y económicas, al tiempo que ofrecerá las herramientas necesarias para que las personas puedan desarrollarse de manera integral.

Con base en esta premisa, el sistema educativo mexicano ha iniciado un conjunto de medidas para hacerde la educación, la pieza clave para el desarrollo, el progreso, la equidad y la mejora personal y social. Entre éstas destaca la actualización de los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos, para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes en los diferentes niveles y grados, y fomentar en ellos el...