reformacurricular- ed.parvularia

REFORMA CURRICULAR
DE LA
EDUCACIÓN PARVULARIA

ORIGEN DE LA REFORMA EDUCATIVA

Se inicia en la década de los noventa
Se oficializa, en mensaje presidencial, el 21 de mayo
en 1996

Conllevacambios de índole estructural que afectan
a todo el sistema educativo, orientando y dándole sentido a
todas las acciones que se emprendan.

El poder generar cambios significativos en el
idearioy en las prácticas pedagógicas de las
comunidades educativas es considerado uno de los mayores
problemas a nivel Nacional.

La educación chilena presenta constantemente variados
procesos detransformaciones, en pos de lograr una mayor
equidad y calidad, acorde con los cambios socio-culturales.
Y las nuevas demandas de la sociedad chilena.

Reforma educacional (1996)
Las definicionesoperativas en 3 ámbitos generales
1. Los programas de mejoramiento de las prácticas docentes.

2. La actualización y perfeccionamiento de los educadores.

3.La extensión de la jornada escolar y lareforma curricular de
los diferentes niveles del sistema educativo.

Junto con estas políticas educacionales ,
desde inicios de la década de los noventa,
se Han estado generando cambiossustantivos
en la educación parvularia en las distintas
instituciones que atienden el sector.
A fines del año 1998 , se comenzó a desarrollar
la reforma curricular de la educación
parvularia ,iniciándose un proceso de
construcción curricular

CUAL ES LA ESENCIA DE LA
REFORMA EDUCACIONAL

Es una oportunidad histórica para repensar sobre el hombre, como hombre y
como mujer. Nos permite repensaracerca de lo que deseamos favorecer para
el crecimiento de este ser humano y, por cuanto, a que sociedad aspiramos.
Nos permite analizar las oportunidades y requerimientos que el nuevo sigloofrece. Enfocándonos en Chile, cómo es, cuales son su necesidades, con que
contamos, etc.
Una reforma educacional nos permite construir el tipo de educación e identificar
el tiempo que es necesario...