Reformadores Sociales
BENJAMIN THOMPSON-CONDE RUMFORD
• 1753-1814,ESTADOS UNIDOS • INGLATERRA, MUNICH
THOMAS CHALMERS
•1780-1847.ANSTRUTHER- INGLATERRA • ESCOCIA
DANIEL VON DER HEYDT 1802-1874
• SISTEMA ELBERFELD.ALEMANIA 1825
FEDERICO OZANAM
• 1813- 1853- MILAN • FRANCIA
MATRIMONIO WEBB Sidney Webb (1859-1947) y Beatrice Portter (1858- 1943)
• LONDRES
AUTOR J. L. VIVES
PAÍS BRUJAS
ÓPTICA
OBRAS
APORTACIONES
Teóricas: secularización de la atención a los pobres. Incorpora el factor trabajoRelación entre trabajo/formación/ casas de Misericordia/limosna. Diseño de atención a los pobres: trabajo/productividad Prácticas de atención a pobres: trabajo y formación a quienes los cuidan
DEL HUMANISTASOCORRO DE CRISTIANA. PEDAGÓGICA LOS POBRES (1525)
M. DE GIGINTA C. P. DE HERRERA
FRANCIAESPAÑAPORTUGAL
CRISTIANA
TRATADO DE REMEDIO DE POBRES (1579)
CORTES FELIPE II/III
MEDICINAHUMANISTA CRISTIANA CRISTIANA
AMPARO DE POBRES (1598) EPÍSTOLAS
SAN VTE DE FRANCIA PAÚL
AUTOR CONDE RUMFORD
PAÍS
INGLATERR A, MUNICH
ÓPTICA
OBRAS
APORTACIONES
Organización de la ECONÓMICAP ENSAYOS POLÍTICOS, atención. Factores: OLÍTICA ECONÓMICOS secularización del CIENCIA FILOSÓFICOS (1799)
trabajo. Rentabilidad al máximo-ahorro de costes y máxima empleabilidad.Transparencia de las cuentas. Atención a los pobres: investigación/ayuda mutua/visitadores. Acción organizada a partir de la individualización de casos. Modelo de T. Chalmers
T. CHALMERS DANIEL VON DER HEYDT
(SISTEMA ELBERFELD)
GLASGOW ESCOCIA
CRISTIANA PROTESTANTE LUTERANA
ELBERFELD ALEMANIA
MENTALIDAD: HUMANISTA OBJETIVOS Y FINALIDAD: - AYUDA EFECTIVA Y EDUCACION DEL POBRE - ACABARCON LA MENDICIDAD Y LA POBREZA.
DEFIENDE LA GESTIÓN PÚBLICA DEL PROBLEMA DE LA POBREZA. FUNDAMENTOS: INTERDEPENDENCIA DE LA SOCIEDAD HUMANA CONCEPTO DE “JUSTICIA SOCIAL”: OBLIGACIÓN DE LOS GOBIERNOS. POBREZA COMO CONCEPTO AMPLIO RECURSOS: CONCEPTO AMPLIO.
APLICACIÓN DE UNA RACIONALIDAD TÉCNICA: OBJETIVOS RACIONALES Y CONCRETOS CALCULO Y SELECCIÓN DE LOS MEJORES MEDIOS PARA LOGRAR LA FINALIDADPROPUESTA. INICIO DE UNA ASISTENCIA: PLANIFICADA Y TECNIFICADA CONTROL POR AUTORIDADES CIVILES ÁMBITO CIUDADANO
PRINCIPALES APORTACIONES: • Estudio lo humano de forma concreta y directa. •Consideró el valor de los pobres y la necesidad de ayudarlos, así como de los lisiados e inválidos para los que solicitaba una educación especial y ofrecía solución para los ciegos, sordos y mudos que vagabanpor las ciudades. •Reclamaba atención para los niños de los pobres y los tarados. •Sostenía la necesidad de crear hospitales y casas de expósitos para los niños abandonados, atenderlos, criarlos y educarlos. •Se interesó por los hechos políticos de la Europa de su tiempo. •Su máxima aspiración conseguir el respeto entre los hombres y entre países. •Alentaba el cristianismo para combatir lascostumbres de la época. •Proclamó el método experimental, un procedimiento empírico racional en el que se combinan los sentidos y la razón. •Fue reconocido como el padre de la psicología moderna. •También es considerado moralista y pedagogo. Un sabio en su época. •Su labor fue predominantemente social, educativa y religiosa y su método consistió en aplicar su saber y su recto criterio a los propósitosprácticos capaces de significar el bien para el individuo y la comunidad.
ETAPA POBREZA
MEDIEVO CAUSAS NATURALES I/O INDIVIDUALES
RELIGIOSA: DEBER DEL SOCORRO
LUIS VIVES SEÑALA LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA POBREZA
RELIGIÓN CRISTIANA, JUNTO CON CONCEPCIÓN HUMANISTA DE COOPERACIÓN MANTENIMIENTO PARA IRRECUPERABLES Y REHABILITACIÓN SOCIAL GOBERNANTES
FUNDAMENTOS DE ATENCIÓN A LA POBREZA...
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