Reformas Educativas

PROYECTO VASCONCELISTA
Benito Juárez también se sumo a los esfuerzos de alfabetizar al pueblo mexicano a través de la reforma donde instauro la obligatoriedad de la escuela primaria para que todo niño tuviera acceso a la escuela primaria, pretendió abarcar con ideas, pero los espacios físicos eran insuficientes es decir no había escuela suficientes El Porfirismo logró cosas interesantes en lasdecisiones educativas, más no suficientes. El fin del Porfiriato fue el comienzo de la época más desequilibrada en la política mexicana. Pero sobre todo la educación fue dispersada y descuidada.
Cuando hizo presencia la revolución mexicana, las condiciones no distaban mucho de las características del pasado, el poderoso hacendado seguía pisoteando al ignorante indígena por causa de la falta deescuelas pero sobre todo por el desinterés de los altos funcionarios por que este aprendiera ya que mientras mas ignorancia existiera mayor autoritarismo podían ejercer entre el pueblo, además dentro de esta agitación revolucionaria se descuido la promoción educativa ya que era mas importante enviar personas a la lucha que educarlos, por que a pesar de que se habían dado avances en materia deeducación esta fue dirigida principalmente a las urbes y al ser ,México un país mayoritariamente rural estaba totalmente claro que fuera un país analfabeta.
Para 1919, la educación pública resentía la falta de organización: tan sólo en el Distrito Federal, quedaban abiertas 148 de las 344 escuelas existentes en 1917. Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder, se iniciaron los cambios para ponerremedio a esta situación ya que para cumplir con una verdadera administración educativa, y con los postulados del Artículo Tercero Constitucional, no bastaba con sólo declarar la educación gratuita, laica y obligatoria: se requería de una nueva ´propuesta para rescatar la educación en México.
El proyecto de crear una Secretaría de Educación Pública Federal, requería de una reforma constitucional; Elpresidente de aquel momento, Álvaro Obregón, nombró en 1921 Secretario de Educación a el Lic. Vasconcelos que inició la formulación del proyecto, tomando diversas medidas para reunir a los distintos niveles educativos; depuró las direcciones de los planteles, inició el reparto de desayunos escolares y lo principal: que la nueva Secretaría de Educación tuviera una estructura departamental.
JoséVasconcelos tenía muy claras las actividades que realizaría en la Secretaría. “Para él, el proceso educativo debía de ser dirigido a todos los sectores. Se enviaba a maestros misioneros que deambulaban en el país localizando núcleos de analfabetismo. Estos maestros se instauraban a disposición para alfabetizar. Cuando estos terminaban, formaban monitores, que eran personas de las mismas comunidadeslas cuales se hacían cargo del seguimiento del proyecto llevando una ‘cruzada’ educativa por todo el territorio nacional. Impulsando la educación indígena, la rural, la técnica, y la urbana, puso en marcha un programa que logró instalar cerca de 2,000 bibliotecas en todo el país. Aunque el acervo de muchas de ellas no excedía de los 50 volúmenes y no todas contaban con un lugar fijo.
Quería quela gente pensara y aprendiera, que tuvieran acceso a la cultura. y que sólo el trabajo y el saber tenían el poder de liberar, y eso era exactamente lo que la faltaba a México, un pensamiento completamente revolucionario y sólo posible en un país que acababa de pasar por una revolución. "Al decir educación me refiero a una enseñanza de parte de los que saben algo, en favor de los que nada saben; merefiero a una enseñanza que sirva para aumentar la capacidad productiva de cada mano que trabaja, de cada cerebro que piensa [...] Trabajo útil, trabajo productivo, acción noble y pensamiento alto, he allí nuestro propósito [...] Tomemos al campesino bajo nuestra guarda y enseñémosle a centuplicar el monto de su producción mediante el empleo de mejores útiles y de mejores métodos”. Con estas...