Reformas educativas

UNIDAD 2

POLITICAS PÚBLICAS Y SUS INPACTO EN EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO

TEMA 1
LEGISLACIÓN EDUCATIVA COLOMBIANA
ACTIVIDAD
6. Analice detenidamente las políticas educativas planeadas y implementadas en el ultimo gobierno (2002-2010) su impacto, logros, aciertos, y desaciertos incluya dentro de sus análisis las principales reformas que se an hecho la educación educativa en estosúltimos 8 años presente su análisis en un mapa conceptual.
a partir de 2002 asumimos la tarea de hacer realidad los principios constitucionales señalados para la educación en la Carta Política de 1991 y poner en ejecución la normatividad que desarrolla sus postulados. Nuestra meta fue poner en marcha una Revolución Educativa que transformara profundamente el sistema, lo reorganizara y lo orientarahacia el objetivo fundamental de formar a los ciudadanos del siglo XXI.

Para lograr este objetivo, la Revolución Educativa centró la misión y el objetivo del sistema educativo en el estudiante, dirigiendo su acción hacia el seguimiento y la atención de sus necesidades en todos los momentos, niveles y etapas de su formación y aprendizaje. Este proceso hizo necesaria una visión integral queincluye además de objetivos, metas y programas, a los actores y agentes del sistema trabajando en torno a cinco acciones estratégicas: educación para toda la vida, educación para la innovación, la competitividad y la paz, fortalecimiento de la institución educativa, modernización permanente del sector y gestión participativa. incluir en el sistema, especialmente, a los grupos más vulnerables, a quienesnunca han entrado al sistema y aquellos otros que por diversas circunstancias lo han abandonado.

Por esta vía, se diseñó e implementó una política de atención integral a la primera infancia, que hoy está atendiendo con educación a 678.429 niños de niveles 1 y 2 del SISBEN, 405.000 de ellos a través del Programa de Atención Educativa del Ministerio de Educación en alianza con el InstitutoColombiano de Bienestar Familiar en 904 municipios. En educación básica y media, entre el 2002-2010, la cobertura bruta aumentará en 15 puntos porcentuales, pasando del 90.6% al 104,5%. Igualmente, la tasa de deserción oficial disminuyó en el 3%, pasando del 8,0% en 2002 a 5,15% en 2009. Para 2010 se tiene una meta de deserción del 5%. Otra buena noticia es el significativo aumento en el número deestudiantes que lograron terminar el bachillerato, quienes pasaron de 414.000 en 2002 a 691.000 en 2009. El sector educativo cuenta hoy con la capacidad de atender a todos los colombianos en edades de 5 a 16 años. la Revolución Educativa emprendió la tarea de transformar el sistema y los procesos de enseñanza y aprendizaje, como base de su política de mejoramiento de la calidad de la educación. Paraello, y a través de un sistema basado en el enfoque común del desarrollo de las competencias de los estudiantes, desde la educación inicial hasta la superior, en el periodo 2002-2010, se definieron los estándares básicos de competencias matemáticas, científicas, comunicativas y ciudadanas para la educación básica y asimismo para la educación superior. Este proceso se acompañó con la generalizaciónde evaluaciones a todos los niveles, logrando establecer un sistema de evaluación basado en pruebas objetivas presentadas por los estudiantes en varios momentos de su formación y fijar unos objetivos que fueran al mismo tiempo amplios y generales para permitir la innovación y la experimentación, pero suficientemente precisos para poder ser evaluados en forma comparativa. En 2010, y por primera vezen la historia de la educación en Colombia, 33.487 maestros participaron voluntariamente en la evaluación de ascenso y reubicación salarial. Estos esfuerzos se han complementado con acciones destinadas a crear oportunidades e incentivos para que los profesores continúen sus estudios y accedan a especializaciones, maestrías y doctorados. Parte primordial de las políticas de cobertura y calidad...