Reformas Sistema Educativo Argentino

El primer paso de la organización escolar en argentina fue la ley de educación común 1420, establecida el 8 de julio de 1884 durante la presidencia de Julio Argentino Roca, y la iniciativa de Domingo Faustino Sarmiento, entonces director del Consejo Nacional de Educación.
Esta ley establecía la enseñanza primaria gratuita, obligatoria, estatal, mixta y laica para todos los habitantes del país.Esta fue Dictada tras el Congreso Pedagógico de 1882, en un mecanismo de socialización de normas, valores y saberes que permitió que personas de muy diferentes procedencias alcanzaran a contar con bases y horizontes comunes. La escuela pública ha sido, entonces, la base sobre la cual se nutrió y desarrolló nuestra sociedad, fue el pilar de la expansión de la educación y escolaridad en un jovenpaís que se estaba formando en torno al concepto y proyecto de Estado nacional, poniendo énfasis en la educación que expresa los valores esenciales de su cultura e identidad. Básicamente posibilito la formación ciudadana, y dio con la educación un sentido de libertad y progreso al país en formación. Hablando del contexto social de este momento de la población del país, Argentina se inserta en losnuevos mercados internacionales a través del modelo agro exportador. La baja cantidad
De población más la carencia de riquezas mineras, se había orientado hacia el desarrollo agropecuario extensivo.

la población nativa, que tenía rasgos culturalmente insatisfactorios a los ojos de la élite dirigente y requería una reeducación, se agrega enorme masa de inmigrantes de diverso origen. En síntesis, lagran cantidad de extranjeros, comenzaba a presentar problemas de asimilación y contención social, en este sentido, adquiere una importante dimensión la necesidad percibida de implementar un sistema nacional de educación.

La necesidad de una sociedad más eficiente, más productiva y ordenada era la que demandaba un sistema educativo. Efectivamente, el dogma positivista es el de derrotar laignorancia y el obscurantismo a través de la educación.

La creación de sistemas educativos nacionales, buscaba armonizar la educación popular con las instituciones patrias, para uniformarlas con los progresos de la verdadera civilización.
 
Scalabrini formó gran cantidad de maestros comtiano darwinistas, que, en el momento de creación del Sistema Educativo Nacional, se dispersaron sobre elterritorio con el dogma de la ciencia positiva, creando una nueva sociedad: moderna, europeizada, republicana y progresista
La ley establecía:

1- Qué el Estado es el responsable de la educación pública
 
2- Que el gobierno colegiado a través del Consejo Nacional de Educación y los Consejos de Distritos
 
3- Se financia la educación primaria (Fondo Escolar permanente)
 
4- Se estimula lacreación de jardines de infantes, escuelas para adultos y en caso de necesidad, escuelas ambulantes
 
5- Se establecen contenidos mínimos de lengua nacional, historia nacional y geografía nacional
 
6- Se Normatiza la construcción de edificios escolares y cuestiones de sanidad escolar
 
7- Se Normatiza la actividad docente, asegurando formación, estabilidad y derecho al retiro
 
8- Se promueve lacreación de bibliotecas populares
 
9- Se establece la Inspección Estatal sobre escuelas particulares

En 1905, una legislación complementaria autoriza que a demanda de las provincias, la Nación se ocupara de satisfacer las necesidades educativas. El sistema se constituye a nivel nacional y la matrícula se expande notablemente.
La didáctica positivista, se fundamentaba naturalmente en elexperimentalismo.
Se afirmaba claramente un orden de prioridades: lo primero debía ser el programa, lo segundo el procedimiento; lo primero, la ciencia, lo segundo, el arte de trasmitirla.
Esta ley contenía una fuerte centralización financiera, administrativa e ideológica por parte del Estado nacional y funcionó durante más de cien años sin que el panorama se haya modificado sustancialmente....