Reformas

Reformas en el contexto educativo colombiano
PEI
DECRETO 1860 DE 1994
(Agosto 3)
por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.
El Presidente de la República de Colombia, en uso de las facultades que le otorga el numeral 11 del artículo 189 de la Constitución Política y la ley,

Artículo 27º.- Directivos Docentes. Todos losestablecimientos educativos de acuerdo con su proyecto educativo institucional, podrán crear medios administrativos adecuados para el ejercicio coordinado de las siguientes funciones:
1. La atención a los alumnos en los aspectos académicos, de evaluación y de promoción. Para tal efecto los educandos se podrán agrupar por conjuntos de grados.
2. La orientación en el desempeño de los docentes deacuerdo con el plan de estudios. Con tal fin se podrán agrupar por afinidad de las disciplinas o especialidades pedagógicas.
3. La interacción y participación de la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo de la misma. Para ello, podrá impulsar programas y proyectos que respondan a necesidades y conveniencias.
* Criterios para la elaboración del currículo. La elaboración delcurrículo es el producto de un conjunto de actividades organizadas y conducentes a la definición y actualización de los criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyas a la forma integral y a la identidad cultural nacional en los establecimientos educativos.
El currículo se elabora para orientar el que hacer académico y debe ser concebido de manera flexible parapermitir su innovación y adaptación a las características propias del medio cultural donde se aplica.
De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 78 de la Ley 115 de 1994, cada establecimiento educativo mantendrá actividades de desarrollo curricular que comprendan la investigación, el diseño y la evaluación permanentes del currículo.
De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 77 de la Ley 115 de1994, las instituciones de educación formal gozan de autonomía para estructurar el currículo en Cuanto a contenidos, métodos de enseñanza, organización de actividades formativas, culturales y deportivas, creación de opciones para elección de los alumnos e introducción de adecuaciones según condiciones regionales o locales. Sin embargo, el diseño del currículo hecho por cada establecimientoeducativo, debe tener en cuenta:
a) Los fines de educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la misma ley;
b) Los indicadores de logro que defina el Ministerio de Educación Nacional.
c) Los lineamientos que expida el Ministerio de Educación Nacional para el diseño de las estructuras currìlares y los procedimientos para su conformación, y
d) La organización de las diferentes áreas quese ofrezcan,

Ley 115
TÍTULO VI. DE LOS EDUCADORES. CAPÍTULO 1. Generalidades
Artículo 104º.- El educador. El educador es el orientador en los establecimientos educativos, de un proceso de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad.
Como factor fundamental del proceso educativo:
a)Recibirá una capacitación y actualización profesional,
b) No será discriminado por razón de sus creencias filosóficas, políticas o religiosa,
c) Llevará a la práctica el Proyecto Educativo Institucional, y mejorará permanentemente el proceso educativo mediante el aporte de ideas y sugerencias a través del Consejo Directivo, el Consejo Académico y las Juntas Educativas._______________________________________________________
DECRETO 2277 DE 1979
(septiembre 14)
por el cual se adoptan normas sobre el ejercicio de la profesión docente.
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA,
en ejercicio de las facultades extraordinarias que le confirió la Ley 8 de 1979 y oído el concepto de la Comisión Asesora prevista en el artículo 3 de dicha Ley.
 DECRETA:
CAPÍTULO I
DEFINICIÓN DE CONTENIDO Y...