Reforzamiento y aprendizaje



RESUMEN

Todo ser humano en todo lugar y en todo momento puede tener experiencias que lo lleven a adquirir un conocimiento determinado, es decir, un aprendizaje. Podemos aprender de diversas maneras, por símbolos, por imágenes tecnológicas o por medio de actividades.

Existen varias teorías de aprendizaje cada una de ellas realizadas con el fin de encontrar la respuesta al ¿cómoaprendemos? Éstas demuestran qué métodos diferentes deben aplicarse para conseguir determinado aprendizaje. Cada uno de ellos diferentes, pero ideados con un mismo fin.

Se puede decir que el ser humano aplica o le aplican los métodos de aprendizaje desde el momento en que nace hasta el momento en que muere. Pues cuando somos niños se aprende a caminar, hablar, y pare de contar las cosas que podemosaprender a lo largo de la existencia. El aprendizaje es un proceso dinámico, constantemente se está produciendo y renovando.

Este ensayo, está lleno de términos diferentes a los que estamos acostumbrados a utilizar y escuchar, sin embargo tienen una gran importancia y relación de como actuamos y respondemos provocados por diferentes estímulos, muchas veces sin que haya preguntas directas, y larelación que existe entre las respuestas y los estímulos.


Palabras Clave: Condicionamiento Clásico, Aprendizaje, Estímulo, Respuesta, Incondicionad@.










CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL


El objetivo de este ensayo es conocer identificar los procesos del pensamiento y como identificar sus variables, nos encontramos con herramientas que nos ayuden a la toma de decisiones, adesarrollar la capacidad, la creatividad y a identificar y solucionar un problema de la mejor manera, también a saber controlar las diferentes emociones con que nos encontramos el día a día.


Reforzamiento y Aprendizaje
En la psicología se habla generalmente de 3 métodos:
a) Por símbolos (simbólico): es el sistema convencional, cifrado y transmitido al sujeto (ser pasivo) mediante la palabrahablada o escrita. Consiste en aprender de modo mecánico, leyendo o escuchando.
b) Por observación (icónico): el mensaje se transmite con mayor fidelidad apoyado en medios tecnológicos de comunicación: imágenes fijas, grabaciones, etc. Estos medios facilitan la observación y permiten la asociación. Podemos decir que al signo del lenguaje se le añade la imagen.
c) Por experiencia (activo): es aquelmétodo que, apoyándose en los otros dos, facilitan en el individuo la posibilidad de integrarse al contexto, ya que permite que ellos sean sujetos activos del aprendizaje. Abre el horizonte de la comprensión, asimilación e interacción entre el conocimiento, la persona y su contexto.

Teorías del aprendizaje
Cada una de éstas intenta explicar el proceso mediante el cual adquirimos patrones deconocimiento.
Condicionamiento clásico
Esta teoría realizaba estudios con perros sobre la fisiología de la digestión. En uno de éstos, notó que los perros salivaban no sólo cuando se les presentaban los alimentos, sino también ante estímulos que acompañaban el proceso de alimentación; por ejemplo, los sonidos, las pisadas, otros olores, etc. Estas observaciones llevaron a Pavlov a darse cuenta deque los perros no sólo respondían a necesidades biológicas, sino también como resultado de un aprendizaje.
A todo esto se le llamó condicionamiento clásico, que es un tipo de aprendizaje con el que un individuo responde a un estímulo que no produce de manera obligada dicha respuesta.

En el condicionamiento clásico intervienen cuatro elementos:
1. El estímulo incondicionado: es aquel estímuloque genera automáticamente determinada respuesta, en este caso sería la comida.
2. La respuesta incondicionada: es la generada automáticamente por el estímulo incondicionado, en este caso, la salivación sería la respuesta incondicionada.
3. El estímulo condicionado (neural): es aquel acontecimiento u objeto que acompaña al estímulo incondicionado, en este caso, el sonido de la campana.
4. La...