reforzamiento


UNIVERSIDAD DEL ESTADO DE SONORA
DIVICION DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
PROGRAMA DOCENTE DE PSICOLOGIA



Practica Básica ll









Hermosillo, Sonora; 20 de Febrero de 2014



Introducción
El presente trabajo hace una referencia de conocimientos que fueron puestos en práctica, para ver análisis de los sistemas dereforzamiento y la importancia que estos llevan y dan tanto a un estudio, manejando conceptos que después pudieron ser llevados a la práctica y así enfatizar la funcionalidad de estos sistemas en los organismos.
Vargas-Mendoza (2006) comenta en apuntes para un seminario, la importancia y relevancia de los diferentes tipos de programas de reforzamiento pues dice las conductas operantescondicionadas provienen precisamente de una conducta diferenciada por el reforzamiento sucesivo de las aproximaciones (uno de los ejemplos de programas de reforzamiento) que después pasan hacia formas nuevas y más complejas de comportamiento por ejemplo un moldeamiento. Una conducta que haya sido altamente diferenciada o lo contrario solo podría entenderse y llegar a su análisis mediante el terminollamado "historia del reforzamiento". Es aquí donde podemos comenzar por darnos cuenta de la trascendencia que puede llegar a significar el aparentemente simple y sencillo hecho de la existencia o no existencia de este tipo de programas para algo tan variable y a su vez complejo como es el establecimiento de una conducta o porque no el decremento o extinción de la misma.
Otros autores quenos hablan de la importancia de los programas de reforzamiento hacen referencia como iremos viendo a lo largo de este trabajo es de gran relevancia y a su vez un proceso fundamental para la comprensión de la conducta instrumental debido a el seguimiento y lo que nos puede decir acerca del proceso del reforzamiento " sirve como una línea de base útil para el estudio de otros procesos conductuales "Domjan (2009). "La comprensión de la ejecución en los programas de reforzamiento resulta necesaria para el estudio de otras cuestiones". Es así como Zeiler (1994) Denomino a estos programas como "el gigante durmiente" del análisis de la conducta.
El aprendizaje es algo esencial en la vida del ser humano y todo organismo con un nivel de cerebración que lo permita es si como este tipo deprogramas influyen tanto en la forma de aprender una respuesta que es de este entendimiento por donde deberíamos comenzar pues no solo es la manera en la que se aprende una respuesta o el no responder a objetos o ciertas circunstancias sino el cómo esta conducta puede ser mantenida en el tiempo y a lo largo del programa o como la misma puede ser "extinguida".
No hay manera másefectiva o concreta de enfatizar lo referente y lo ya hablado acerca de los programas de reforzamientos que el tener un análisis que pueda sostener las anteriores afirmaciones y conceptos que engloban y hacen parte de un conjunto total del concepto de estos programas que se verá desarrollado en la práctica realiza y la cual se retomara más adelante.



Programas de Reforzamiento.

El patrón quedescribe la entrega de reforzamiento se le denomina programa de reforzamiento Chance (2001).
Este es un de programa, o regla que determina como y cuando la ocurrencia de una respuesta ira seguida de un reforzador. Este programa puede establecerse de infinidad de formas, este puede depender de la ocurrencia, del número de repuestas dadas, el paso del tiempo, presencia o ausencia de determinados"estímulos", de la ocurrencia incluso de otras respuestas dadas diferentes de las que se pretende sean reforzadas o algunas otras circunstancias. Domjan (2009).
Las diferentes circunstancias o "arreglos" pueden ser dadas como parte del ambiente para la probabilidad una conducta y así iniciar el programa y reforzar la misma o en su caso contrario castigar, podría llegar a pensarse que el estudio...