Reforzamiento

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (PARTE DOS)
Uno de los pioneros en el aprendizaje significativo fue David Ausubel (1978) y lo define como aquel aprendizaje con sentido, el cual se produce cuando elalumno
logra establecer relaciones entre los nuevos conceptos y los conocimientos ya existentes, creando un conocimiento propio.
Dentro de esta concepción de Ausubel es importante mencionar la estructuracognitiva de cada persona, porque se debe considerar lo que cada alumno ya sabe para que pueda establecer la relación necesaria con aquella
información que debe aprender. Para Ausubel (1978) laestructura cognitiva es el factor que decide acerca de la significación del material nuevo y de su adquisición y retención. Los nuevos conocimientos sólo pueden aprenderse y retenerse si se relacionan conla información con la que ya cuenta cada individuo.
Por ese motivo es que el alumno debe reflexionar y relacionar estos nuevos conceptos con lo que ya conoce o con las experiencias vividaspreviamente, para
e esta manera aprender y despertar su propio interés.
Ausubel (1978) también plantea que debe tenerse en cuenta a los ‘organizadores previos’ para poder facilitar el proceso delaprendizaje significativo. Con esto se
refiere a que se presenten conceptos previos o trabajar sobre actividades que resulten ser disparadoras de ideas para saber qué conocen los alumnos sobre ese nuevoconcepto y poder lograr la relación esperada. Estos organizadores
luego se convierten en ‘puentes cognitivos’ entre el nuevo conocimiento y la información con la que cuenta cada persona, y se produce unaprendizaje
más eficaz, comprendiendo realmente la nueva información y no sólo memorizándola.
El punto central del aprendizaje significativo, es la asimilación de la información. Ausubel afirma que:La adquisición de información nueva depende en alto grado de las ideas pertinentes que ya existen en la estructura cognitiva y el aprendizaje significativo de los seres humanos ocurre a través de...