refuerzo









PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES DE REFUERZO EDUCATIVO







TRABAJO INTERNO CURSO 02/03






INDICE


PÁGINA

1. REFLEXIONES PREVIAS 1


2. ESTRATEGIAS DE REFUERZO 2

a. Las incluidas en la estructura de aula
b. Las que rompen la estructura de aula


3. NECESIDADES ORGANIZATIVAS A RESOLVER 8


4. PAPEL DE LA FAMILIA9


5. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS PARA EL REFUERZO
EDUCATIVO 17


6. ANEXO: - Ejemplo de programación de refuerzo del área de Lengua
- Modelo de formato para reflejar la programación del refuerzo







REFUERZO EDUCATIVO

1. REFLEXIONES PREVIAS

QUÉ ES:
Un conjunto de estrategias que complementan, consolidan o enriquecen la acción educativa ordinaria yprincipal.
Estrategias que se concretan en la adopción de una serie de medidas ordinarias de atención a la diversidad organizadas en el centro y dirigidas a aquellos alumnos que presentan, en algún momento o a lo largo de su escolaridad, determinadas necesidades educativas que requieren una atención más individualizada a fin de favorecer el logro o la optimización de los objetivos curricularesy/o los procesos de socialización.
QUÉ NO ES:
No se trata, por tanto, de aquellas medidas asistemáticas y aisladas en las que un profesor atiende individualmente o en pequeño grupo a niños/as de manera improvisada y puntual que permiten cumplimentar los horarios lectivos que demanda la Administración. Esta forma de abordar el refuerzo educativo conlleva ciertos peligros como puede ser que seatienda en mayor medida a unas necesidades en detrimento de otras, se rentabilice poco el esfuerzo y no exista seguimiento ni continuidad de la medida.
QUÉ OBJETIVO HA DE PERSEGUIR:
El refuerzo educativo ha de tener como objetivo conseguir una enseñanza más adaptada a cada alumno de modo que pueda desarrollar al máximo todas sus capacidades, no ciñéndose exclusivamente a los aspectos intelectualesy de conocimiento sino teniendo en cuenta también los de ajuste personal, emocional y social.
PAPEL DE LA FAMILIA:
Es preciso mantener una estrecha colaboración con las familias con el fin de ayudarles a comprender la situación del alumno y apoyen desde su entorno educativo las medidas que se les propongan como pueden ser condiciones, normas y hábitos de estudio, motivación, esfuerzo,enriquecimiento a través de actividades de la vida cotidiana y de ocio.

2. ESTRATEGIAS DE REFUERZO
El refuerzo educativo, así entendido, se convierte en una medida que precisa un planteamiento de trabajo riguroso en las aulas con el fin de permitir atender a distintos niveles y ofrecer una atención individualizada que evite la aparición de problemas más significativos, exigiendo un alto grado deorganización y coordinación entre el profesorado.
Las medidas de refuerzo educativo constituyen un continuo de atención a la diversidad. Cuantas más medidas normalizadoras se asuman en los Proyectos Educativos y Curriculares y se programen en las correspondientes Programaciones Generales Anuales incorporándolas a la acción educativa ordinaria, menor será la necesidad de tener que recurrir amedidas más extraordinarias. Podemos hablar, por tanto, de dos tipos de estrategias de refuerzo:
1. Las incluidas en la estructura del aula:
Este tipo de estrategias no modifica la organización del Centro ni del ciclo ni del nivel, se concreta dentro del aula. Es, por tanto, fácil de realizar en el sentido de que no requiere contar con más medios personales que el profesor del aula y en algunoscasos, los profesores que cuenten con horario destinado al refuerzo educativo.
Son medidas que requieren una gran planificación de la Programación del aula y flexibilidad metodológica.

Estrategias de Programación:
Establecer, con claridad, los objetivos mínimos a conseguir por todo el grupo
Preparar actividades sobre un mismo contenido de repaso, de refuerzo y de profundización variando...