Refuerzos y castigos

Refuerzos y castigos
Nuestras acciones tienen consecuencias. Desde la psicología conductista, estas consecuencias se dividen en refuerzos y castigos:
Los refuerzos se utilizan para reforzar una conducta, para que se repita. En cambio los castigos se utilizan para eliminar conductas.
Tanto los castigos como los refuerzos pueden ser positivos o negativos:
- refuerzo positivo: a quien ejecutala conducta que estamos reforzando, le damos algo positivo, le pasa algo bueno como consecuencia de esa conducta.
- refuerzo negativo: a quien ejecuta la conducta que estamos reforzando, le quitamos algo malo, algo malo que le pasaba le deja de pasar como consecuencia de esa conducta
- castigo positivo: a quien ejecuta la conducta que queremos eliminar, le damos algo malo, algo malo le pasa comoconsecuencia de esa conducta
- castigo negativo: a quien ejecuta la conducta que queremos eliminar, le quitamos algo bueno, algo bueno que le pasaba, le deja de pasar como consecuencia de esa conducta.
 
Para aumentar conducta
 Refuerzo positivo
 Damos algo bueno
Para aumentar conducta
 Refuerzo negativo
 Quitamos algo malo
Para disminuir conducta
 Castigo positivo
 Damos algo maloPara disminuir conducta
 Castigo negativo
 Quitamos algo bueno
Ejemplos tradicionales de esto serían:
- refuerzo positivo: un niño hace algo que consideremos bueno, y para que lo mantenga o como premio, le compramos un regalo, le dejamos que tenga más recreo, le decimos muy bien… lo premiamos con algo que le gusta.
- refuerzo negativo: un niño hace algo que consideremos bueno, y para que lomantenga, le dejamos salir antes de clase, puede no comerse todas las verduras que no le gustan, … lo premiamos evitando algo que no le gusta
- castigo positivo: un niño hace algo que consideremos malo, y para que no lo haga más, le damos trabajo extra, más deberes, … lo castigamos con algo que no le gusta
- castigo negativo: un niño hace algo que consideramos malo, y para que no lo haga más, ledejamos sin recreo, o sin postre, o sin ir al cine… lo castigamos quitándole algo que le gusta.
Así es como la psicología oficial entiende el desarrollo y el aprendizaje, y así es como se entienden normalmente los premios y castigos.
Esto lo he estudiado en cursos, en la carrera… está por todas partes, pero con el tiempo, cada vez me chirriaba más. Es completamente cierto que los refuerzos ycastigos existen y nos afectan. Pero no estoy de acuerdo en cómo se enfocan, en cómo se utilizan.
Según esta forma de entender el desarrollo, los refuerzos y castigos son completamente necesarios. Además, los adultos que educamos, podemos manipular las consecuencias de las acciones de los niños, para poder poner o quitar las conductas que nos interesen.
Desde mi punto de vista, en general creo que noestoy a favor de premios o castigos, pero es cierto que todo en la vida tiene consecuencias: nuestras acciones van a tener consecuencias, y éstas delimitarán nuestras conductas futuras. Pero una cosa son las consecuencias naturales de nuestros actos, y otra cosas son las consecuencias que imponemos los adultos, y que utilizamos para manipular a los niños, para intentar modificar su conducta.
Yohe visto otra forma diferente de trabajar que funciona. Una forma de entender la educación y el desarrollo, que es diferente a la expuesta aquí arriba, y que sin embargo tiene buenos resultados. He visto trabajar y aprender a niños, sin “refuerzos positivos”. Y estos niños continuaban aprendiendo y trabajando, sin motivación extrínseca, sin que nadie les animara a hacerlo desde fuera. ¿Cómo esposible?
Los que seguís el blog, ya sabéis cómo entiendo la educación.
- desde el no juicio
- dándole mucha importancia a de las influencias, al grupo
- respetando el interés del niño (aquí , aquí y aquí hablamos de ello)
- cambiando el rol que se le da al acompañante
- entendiendo el juego del niño como su trabajo fundamental
- con las condiciones de la educación creadora (aquí y aquí...