refuerzos y castigos
Páginas: 2 (478 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2014
PRÁCTICA: MANEJANDO PREMIOS Y CASTIGOS
Los siguientes ejemplos plantean situaciones que pueden suceder en el contexto familiar y escolar. Para cada situación debes identificar cuál es la conductade interés, cuál es la consecuencia que incrementa o disminuye su frecuencia de aparición, así como el procedimiento que tiene lugar.
1.- Daniel ha de realizar una tarea escolar y discutirla consu profesora debido a que emitió una palabra obscena en clase. Su profesor se sintió muy frustrado al comprobar que la cantidad de obscenidades manifestadas era cada vez mayor, a pesar de laasignación de tarea adicional cuando esto sucedía.
¿Cuál es la respuesta de Daniel?
¿Cuál es la consecuencia de conducta?
¿Cómo se denomina a este procedimiento?
2.- Valeria solía abandonar sucuarto dejándose la cama sin hacer. Desde hace un mes sus padres, cansados de esta actitud, impedían a su hija salir de la habitación a menos que todo estuviese recogido y ordenado. Ahora, Valeriasiempre tiene ordenada y “lista” su habitación antes de salir de casa.
¿Cuál es la respuesta de Valeria?
¿Cuál es la consecuencia de conducta?
¿Cómo se denomina a este procedimiento?3.- Mario, tu alumno, no ha recogido ni ordenado su material en clase. Entras en clase y comienzas a gritar al ver tanto desorden. Él comienza a adecentar su pupitre y tú dejas de gritar.
¿Cuál esla respuesta de Mario?
¿Cuál es la consecuencia de conducta?
¿Cómo se denomina a este procedimiento?
4.- Lourdes está castigada sin salir los fines de semana de todo un cuatrimestrepor haber obtenido malas notas en el cuatrimestre anterior. La madre piensa que, de esta forma, Lourdes estudiará todas las tardes, pero, al comprobar que la niña sigue sin estudiar, decide cambiar laestrategia y le dice que podrá salir cada fin de semana a condición de que durante todos los días de esa semana estudie unas dos horas. Desde que la madre le hace ese planteamiento, Lourdes estudia...
PRÁCTICA: MANEJANDO PREMIOS Y CASTIGOS
Los siguientes ejemplos plantean situaciones que pueden suceder en el contexto familiar y escolar. Para cada situación debes identificar cuál es la conductade interés, cuál es la consecuencia que incrementa o disminuye su frecuencia de aparición, así como el procedimiento que tiene lugar.
1.- Daniel ha de realizar una tarea escolar y discutirla consu profesora debido a que emitió una palabra obscena en clase. Su profesor se sintió muy frustrado al comprobar que la cantidad de obscenidades manifestadas era cada vez mayor, a pesar de laasignación de tarea adicional cuando esto sucedía.
¿Cuál es la respuesta de Daniel?
¿Cuál es la consecuencia de conducta?
¿Cómo se denomina a este procedimiento?
2.- Valeria solía abandonar sucuarto dejándose la cama sin hacer. Desde hace un mes sus padres, cansados de esta actitud, impedían a su hija salir de la habitación a menos que todo estuviese recogido y ordenado. Ahora, Valeriasiempre tiene ordenada y “lista” su habitación antes de salir de casa.
¿Cuál es la respuesta de Valeria?
¿Cuál es la consecuencia de conducta?
¿Cómo se denomina a este procedimiento?3.- Mario, tu alumno, no ha recogido ni ordenado su material en clase. Entras en clase y comienzas a gritar al ver tanto desorden. Él comienza a adecentar su pupitre y tú dejas de gritar.
¿Cuál esla respuesta de Mario?
¿Cuál es la consecuencia de conducta?
¿Cómo se denomina a este procedimiento?
4.- Lourdes está castigada sin salir los fines de semana de todo un cuatrimestrepor haber obtenido malas notas en el cuatrimestre anterior. La madre piensa que, de esta forma, Lourdes estudiará todas las tardes, pero, al comprobar que la niña sigue sin estudiar, decide cambiar laestrategia y le dice que podrá salir cada fin de semana a condición de que durante todos los días de esa semana estudie unas dos horas. Desde que la madre le hace ese planteamiento, Lourdes estudia...
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