Regimen Academico

Corresponde Expediente Nº 5812-4814732/09

ANEXO ÚNICO

Régimen Académico Marco Jurisdiccional
Disposición General
El Régimen Académico Marco es un componente sustantivo para la regulación del sistema
formador docente y técnico, en tanto dispositivo institucional capaz de acompañar y de sostener
en su complejidad y especificidad el recorrido académico de los estudiantes.
Será obligatoriopara todos los institutos, estipulando aspectos que serán de definición
institucional. Los institutos incorporarán sus especificaciones y particularidades a este Reglamento
con la debida aprobación del nivel central para su validez1
El Régimen Académico se transforma en una herramienta que debe aportar mayor dinamismo y
pertinencia al Nivel de Educación Superior, promoviendo nuevos recorridosy formatos, propios de
un nivel superior y diferenciados de los modelos escolares de los niveles anterioresParalelamente, se propone una definición de responsabilidades diferentes a las actuales, tanto
para las instituciones – como sistema formador, como para la comunidad de docentes y
estudiantes (jóvenes y adultos) propiciando mayor autonomía en las decisiones y posibilidades de
recorridosformativos. El Régimen Académico configura una trama que vincula lo cultural, lo
político y lo institucional con los saberes técnico-profesionales en tanto contenidos anticipatorios
del futuro desempeño profesional.
El Régimen Académico, incorpora en su estructura formal los siguientes componentes:

A) Ingreso
B) Trayectoria Formativa
C) Permanencia y Promoción

Capitulo I
Ingreso
LaResolución CFE Nº 72, vinculante a todas las jurisdicciones provinciales, define al ingreso
como la primera instancia de la trayectoria estudiantil. El proceso formativo de los/as estudiantes
de Educación Superior, comienza con su ingreso a la institución; la formación en tanto trayectoria
centra su mirada en el sujeto en formación y compromete la intervención de las instituciones
formadorasdonde se lleva a cabo.
En este sentido la concepción de Ingreso, sustentada por la Jurisdicción, se diferencia de
procesos meritocráticos anclados en paradigmas de corte positivista que han naturalizado las
prácticas de la formación tanto docente como técnica, para conformar un sistema integral de
ingreso al Nivel Superior que implica un continuo acompañamiento metodológico y académico, con

1Resolución CFE Nº 72/08. Artículo 12

la finalidad que los estudiantes afiancen su trayectoria en profunda vinculación con el
conocimiento en sus múltiples manifestaciones culturales.
Por ello resulta insoslayable la implementación de un sistema de ingreso que contemple
estrategias de acompañamiento al estudiante. No basta con un curso inicial de corta duración
destinado a los/asingresantes. Se trata de un proceso continuo que se debe garantizar al menos
durante el primer año de estudio.
El ingreso, como primera instancia de la trayectoria del estudiante en la Educación Superior,
deberá a su vez regular aspectos legales administrativos e institucionales. Estos deberán
propender a garantizar las siguientes condiciones:
a) ingreso directo
b) no discriminación y
c) igualdadde oportunidades y
d) nueva organización de responsabilidades inherentes al proceso formativo que vincula a
docentes y estudiantes.
Será condición para la inscripción haber cursado estudios secundarios completos.
En este sentido se fija hasta el 31 de mayo del año de la inscripción, como plazo límite para la
presentación de la documentación respaldatoria.
Por las características de laProvincia de Buenos Aires, en cuanto a la extensión de su
territorialidad, las múltiples y diversas propuestas de formación docente y técnica impartidas, las
particularidades regionales e institucionales, resulta necesario establecer que cada Consejo
Regional o acuerdo interregional definirá un Proyecto Regional de Ingreso al Nivel de Educación
Superior, estableciendo las condiciones, modalidad (...