registro ampliado
Páginas: 17 (4062 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2013
UNIVERSIDAD DEL CENTRO DEL BAJÍO
MAESTRÍA EN DOCENCIA
Sociolingüística y etnografía
REGISTRO AMPLIADO
Presenta: Carlos Javier Rivera Castro
Catedrático: M.D. Ana Lorena Peña Valenzuela
Celaya, Gto., México, 25 de marzo de 2010
REGISTRO DE OBSERVACIÓN
La presente observación se llevó a cabo el día martes 23 de marzo del presente año y seefectuó en el grupo de cuarto semestre del Bachillerato SABES “La Gavia” perteneciente al municipio de Cortazar, Gto. Debido a problemas técnicos se tuvo la necesidad de hacer dos tipos diferentes de grabación, ya que la primera opción era muy deficiente en cuanto al audio. Los primeros diez minutos fueron hechos con una grabadora y el resto con una videograbación.
La asignatura estudiada fue la deFormación Humana III iniciando justo después del receso a las 11:20 hrs y terminando aproximadamente 40 minutos después; la cual es impartida una vez por semana por el asesor psicopedagógico del centro, el cual asiste al mismo una vez por semana.
El grupo analizado está conformado por alumnos de diferentes comunidades rurales del mismo municipio, los cuales se acomodan en el lugar que más leagrade dentro del aula, la cual está organizada con butacas individuales acomodadazas alrededor del salón; además de cuatro filas de cuatro butacas cada una al centro de la misma.
La mayor parte de los estudiantes se acomodan en las butacas de las orillas conforme entran al salón, dejando a seis de sus compañeros en las butacas de en medio, que fueron quienes llegaron al final de todos.
Eldocente tiene a su disposición una mesa y una silla que en ningún momento utiliza, ya que únicamente deja sobre la misma sus materiales y durante toda la clase se la pasa caminando entre los alumnos y explicando en el pizarrón.
El material didáctico que usa el docente se limita al pintarrón, pintagises y algunas crayolas que proporciona a los alumnos para llevar a cabo la tarea encomendada.Utiliza la técnica demostrativa y pone en práctica los siete momentos del método Enseñanza Libre de Improvisación (ELI) que el Sistema Avanzado de Bachillerato y Educación Superior (SABES) implementa como modelo educativo en todas las asignaturas de los bachilleratos.
Hora
0:00
5:40
0:007:00
12:12
12:59
17:13
19:3129:35
31:1633.01
36:36
Inscripción
INICIA LA GRABACIÓN
El docente llega, deja sus cosas sobre la mesa y comienza su clase después de saludar a los alumnos, quienes hacen bromas haciendo alusión al bigote que se está dejando crecer, ya que tenían 8 días desde la última sesión que lo vieron.
Llega haciendo alusión al bigote que se está dejando crecer y los alumnos hacenbromas al respecto.
Comienza la clase preguntando a los alumnos qué es lo que entienden por Proyecto de Vida. Deben escribir su concepto en su libreta y pide a cinco alumnos que compartan su concepto con el grupo.
Vamos a empezar a ver esta parte que es sobre las áreas de la vida.
Ahí donde pusiste esa definición, quiero que en la parte de abajo hagas un círculo y lo dividas como si...
UNIVERSIDAD DEL CENTRO DEL BAJÍO
MAESTRÍA EN DOCENCIA
Sociolingüística y etnografía
REGISTRO AMPLIADO
Presenta: Carlos Javier Rivera Castro
Catedrático: M.D. Ana Lorena Peña Valenzuela
Celaya, Gto., México, 25 de marzo de 2010
REGISTRO DE OBSERVACIÓN
La presente observación se llevó a cabo el día martes 23 de marzo del presente año y seefectuó en el grupo de cuarto semestre del Bachillerato SABES “La Gavia” perteneciente al municipio de Cortazar, Gto. Debido a problemas técnicos se tuvo la necesidad de hacer dos tipos diferentes de grabación, ya que la primera opción era muy deficiente en cuanto al audio. Los primeros diez minutos fueron hechos con una grabadora y el resto con una videograbación.
La asignatura estudiada fue la deFormación Humana III iniciando justo después del receso a las 11:20 hrs y terminando aproximadamente 40 minutos después; la cual es impartida una vez por semana por el asesor psicopedagógico del centro, el cual asiste al mismo una vez por semana.
El grupo analizado está conformado por alumnos de diferentes comunidades rurales del mismo municipio, los cuales se acomodan en el lugar que más leagrade dentro del aula, la cual está organizada con butacas individuales acomodadazas alrededor del salón; además de cuatro filas de cuatro butacas cada una al centro de la misma.
La mayor parte de los estudiantes se acomodan en las butacas de las orillas conforme entran al salón, dejando a seis de sus compañeros en las butacas de en medio, que fueron quienes llegaron al final de todos.
Eldocente tiene a su disposición una mesa y una silla que en ningún momento utiliza, ya que únicamente deja sobre la misma sus materiales y durante toda la clase se la pasa caminando entre los alumnos y explicando en el pizarrón.
El material didáctico que usa el docente se limita al pintarrón, pintagises y algunas crayolas que proporciona a los alumnos para llevar a cabo la tarea encomendada.Utiliza la técnica demostrativa y pone en práctica los siete momentos del método Enseñanza Libre de Improvisación (ELI) que el Sistema Avanzado de Bachillerato y Educación Superior (SABES) implementa como modelo educativo en todas las asignaturas de los bachilleratos.
Hora
0:00
5:40
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12:12
12:59
17:13
19:3129:35
31:1633.01
36:36
Inscripción
INICIA LA GRABACIÓN
El docente llega, deja sus cosas sobre la mesa y comienza su clase después de saludar a los alumnos, quienes hacen bromas haciendo alusión al bigote que se está dejando crecer, ya que tenían 8 días desde la última sesión que lo vieron.
Llega haciendo alusión al bigote que se está dejando crecer y los alumnos hacenbromas al respecto.
Comienza la clase preguntando a los alumnos qué es lo que entienden por Proyecto de Vida. Deben escribir su concepto en su libreta y pide a cinco alumnos que compartan su concepto con el grupo.
Vamos a empezar a ver esta parte que es sobre las áreas de la vida.
Ahí donde pusiste esa definición, quiero que en la parte de abajo hagas un círculo y lo dividas como si...
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