REGISTRO DE AVANCE PROGRAM TICO PARA KEYLA MARZO

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
“ESCUELA PRIMARIA: “JOSÉ MARIA MARTINEZ”
CLAVE: 18DPR0045S
GRADO: 5 GRUPO: “A” DEL 10 AL 14 MARZO DE 2014
MATEMÁTICAS
BLOQUE IV
TIEMPO
Sesiones de una hora por página. APROX.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar informaciónmatemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Problemas aditivos
• Resolución de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes.(2009)
• Uso delcálculo mental para resolver adiciones y sustracciones con números fraccionarios y decimales. (2011)
Problemas multiplicativos
• Análisis de las relaciones entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.Números y sistemas de numeración
ACTIVIDADES
LUNES 10 DE MARZO
Proporcionar a cada alumno una copia de ejercicios en los que convertirán decimales a fracciones, darles el espacio de 5min y comparar resultados en el pizarrón. Pegar la hoja en sus libretas.
Se le dará a cada alumno una hoja con ejercicios de notación desarrollada en decimal y fracción para que lo realicen, otorgar 15 minutos para su resolución.
Comparar resultados en el pizarrón, calificar y posteriormente pegarán su ejercicio en el cuaderno.
Formar a los alumnos en parejas para que resuelvan la segunda parte dela página 128 de su libro de texto
Comparar formas de resolución al frente (en el pizarrón).
Trabajo en casa: *Medir 2 objetos y escribir en el pizarrón el nombre y lo que mide
MARTES 11 DE MARZO
Iniciar la actividad escribiendo en el pizarrón el siguiente Acertijo, los alumnos lo escribirán en sus libretas. 5 min.
1.- Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechuga a la otra orillade un río, dispone de una barca en la que solo caben el y una de las otras tres cosas. Si el lobo se queda solo con la cabra se la come, si la cabra se queda sola con la lechuga se la come, ¿cómo debe hacerlo?
(Solución
El pastor pasa primero la cabra, la deja en la otra orilla y regresa a por el lobo, al cruzar deja al lobo y vuelve con la cabra, deja la cabra y cruza con la lechuga, deja lalechuga con el lobo y regresa a por la cabra.)
Dar a los alumnos un espacio de 5 min para que traten de resolverlo de manera individual, posteriormente se otorgarán otros 5 min para que lo resuelvan en binas:
Pasarán al frente a comentar sus estrategias de solución las personas que gusten hacerlo 10 min
Se les pedirá que saquen su tarea y se incorporen en equipos de 6 integrantes, con las medidas quetraen, las acomodarán de menor a mayor enlistados en su libreta de matemáticas. 10 min
Dividiré el pizarrón en cinco partes, una para cada equipo que va terminando de ordenar las cantidades.
Cuando la información de todos los equipos esté concentrada en su totalidad, se analizará para verificar si están correctos. Hacer correcciones en caso necesario. 20 min

Trabajo en casa:
MIÉRCOLES 12 DEMARZO
Ejercicio 2 p.129
En parejas los alumnos responderán las actividades de esta página en donde ordenarán los números de menor a mayor según los números mostrados y contestarán las respuestas a partir del ejercicio. 20 min
Verificar las respuestas de manera grupal. Corregir en caso necesario. 10 min
Resolver el reto en equipo de tres integrantes, coloreando los 5 recuadros cuya suma sea 0.5
Entraren el siguiente enlace y jugar un poco con números decimales.(Únicamente el cubo con las cuatro actividades de las décimas) 20min
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/pizarradigital/NumDec5/actividades_p.html
Trabajo en casa:
JUEVES 13 DE MARZO
Se elegirá un compañero o compañera para formar parejas y de esta manera iniciarán a responder la actividad del apartado “Lo...