Registro De Evaluacio

ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA I
REGISTRO DE EVALUACION
Las tablas siguientes se muestran el resultado de las evaluaciones que realice en la semana de observación y ayudantía, las lleve a cabo en el transcurso de los tres días, aunque el segundo día (martes 3 de mayo) se celebro el día del niño, tuve oportunidad; los que iban llegando temprano y en lo que esperaban la hora, aprovechaba para hacerlelas preguntas y a los que faltaban pues al siguiente día. Quiero señalar que no tuve problemas con los niños, pero el tiempo y las diversas actividades que se realizaron durante ese tiempo interfirieron en muchos aspectos de la evaluación.
El grupo se presto para la actividad, los niños estaban ansiosos de pasar y que les hicieran las peguntas. Las estrategias que utilice para recabar lainformación fueron las siguientes: la evaluación la hice individual, en el salón de clases en el escritorio del maestro apartado de la vista de los educandos, proporcione a cada alumno la mitad de una hoja blanca para que pudieran escribir y después leer, en mi cuaderno de registro anote las respuestas y actitudes de los niños.
Un inconveniente que tuve fue que en la escuela no había una biblioteca, losúnicos libros de lectura que se tenían estaban metidos en el salón del 6º grado y el maestro me dijo que para poder ir se tenía que hacer el cambio del grupo además que los libros aún estaban en cajas. En el salón de clases no se contaban con los libros del rincón, tengo que reconocer que había una repisa que estaba hecha para los libros pero no se tenía ninguno sobre ella y una de respuesta delmaestro fue que la escuela tiene un turno vespertino y no se pueden quedar las cosas porque se extravían. Así que en esa actividad coloque algunos libros que tenía el maestro en su escritorio (Guía de español, libro de español y matemáticas) sobre una silla vacía que estaba unos cuantos metros del escritorio donde me encontraba realizando la actividad para que escogieran el que más les gustara o elque les llamara la atención, sus libros de texto no los utilizaron en ningún momento y no los sacaron, el material que manejaban era su cuaderno.
Hubo 4 niños a los que no les pude realizar porque no llegaron a clases.
En cada una de las tablas hago una pequeña observación general de los alumnos evaluados.

La evaluación aplicada fue la siguiente.
EVALUACIÓN INICIAL: PRIMER GRADO DEEDUCACIÓN PRIMARIA.

Tabla 1
1.- Se le pide a los niños que escriban una lista de palabras de un mismo campo semántico y oraciones que incluyan algunas de las palabras de la lista que lleva el/la profesor (a) dicta

2.- De esta actividad observe si los niños dibujan o escriben cuando se les pide escribir.
1. Si al escribir utilizan letras o hacen palitos y bolitas, curvas o inventan grafías.2. Si algunas letras corresponden efectivamente a las palabras dictadas (escrituras aproximadas).
3. Si escriben convencionalmente algunas o todas las palabras solicitadas.

Tabla 2
3.- Para conocer las experiencias que los niños han tenido con la lengua escrita indaga con lo siguiente:
1.- si han visto cuentos, libros, revistas, periódicos u otros tipos de materiales escritos.
2.- sisaben para que usan que tipo de información contiene cada uno.
3.- si alguien les ha leído o contado cuentos.
4.-si en casa se leen algunos de estos materiales y cuáles.

Tabla 3
4.- Observe y recabe la información sobre:
1.- Cómo se conducen cuando utilizan sus libros de textos, o de la biblioteca del aula.
2.- Observe si le resultan familiares o dudan en tomarlos.

Tabla 4
5.-Durante la clase debe observar:
1.- si los niños toman la iniciativa para conversar, hacer preguntas o responder, con el/el profesor:

De aquí en adelante los resultados de la tabla.

REGISTRO DE OBSERVACIONES: TABLA 1

N/P NOMBRES
UTILIZAN LETRAS HACEN PALITOS HACEN BOLITAS HACEN CURVITAS INVENTAN GRAFÍAS SI ALGUNAS LETRAS CORRESPONDEN EFECTIVAMENTE A LAS PALABRAS DICTADAS (ESCRITURAS...