Registros simples

REGISTRO No. 1

MAESTRO: Pablo Alberto González de León

FECHA: Miércoles 3 de octubre de 2007

INSTITUCIÓN: Escuela Secundaria Técnica No. 15

DOMICILIO: Km. 5.5. Carretera al aeropuerto, zona los peines

GRUPO: 1º D TURNO: Matutino

No. DE ALUMNOS:

ASIGNATURA: Ciencias I

HORA: 7:00 a.m.

DURACION DE LA CLASE: 45 minutos.

TEMA: Equidad en el aprovechamientopresente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable.

OBJETIVO: Comprender el concepto de desarrollo sustentable mediante el análisis de la problemática que aqueja a los ecosistemas.

ESTRATEGIA: Plantear situaciones problemáticas que demanden y favorezcan en los alumnos un trabajo de análisis y argumentación e incite a la realización de hipótesis para encontrar soluciones

Mo.¿Alguien recuerda, brevemente, en qué consiste lo que es un desarrollo sustentable? Vimos un ejemplo ayer.

Ao. En que pueda avanzar la… en que pueda desarrollarse la población sin afectar los ecosistemas.

Mo. ¿Oyeron allá? Que puede haber progreso en la población, dice, sin destruir o perder los ecosistemas. ¿Creen que se pueda? Ayer vimos un ejemplo claro de que si se puede, es imposible queobviamente quede intacto porque el ser humanos ocupa servicios o recursos ¿no? Por ejemplo ocupa donde vivir, va ocupar talar árboles, pero un desarrollo sustentable es utilizar eso, pero por ejemplo, volver a plantar árboles.

//El grupo se encuentra poco participativo, por lo cuál inicio la actividad//

Mo. Ahora vamos a utilizar un poquito la imaginación, quien la tenga olvidada sáquela porfavor, vamos a crear nuestro mundo del futuro.

Aos. ¡Oh!, ¡que padre! ¡Ah! //Escribo en el pizarrón el encabezado de la actividad//

Mo. No, no del futuro del año 3000.

Aa. Ah bueno.

Mo. Es más, futuro inmediato, el mundo de cuando ustedes ya sean adultos. //sigo escribiendo en el pizarrón// Vamos a pensarle un poquito, ¿qué les gustaría a ustedes o cómo les gustaría a ustedes que fuera sumundo en un futuro? //varios alumnos opinan y no se entiende lo que dice// A ver, levantando la mano //varios alumnos levantan su mano//

Mo. Hablando de ecosistemas, pongo un ejemplo para que vean como va a ser. Yo por ejemplo me gustaría, aunque aquí no es un problema, me gustaría que en todo el mundo hubiera aire limpia //lo escribo en el pizarrón//

Aa. También que hubiera plantas y nocortarlas.

Mo. Mande.

Aa. Que hubiera plantas y no cortarlas.

Mo. Que hubiera plantas y no cortarlas.

Aa. Pero que estuvieran bonitas.

Mo. ¿Cómo le pondríamos?

Ao. No.

Ao. Agua limpia.

Mo. Espérame, aquí hay otra idea. Agua limpia dice su compañero //lo escribo en el pizarrón// ¿puedo yo intervenir? Aparte de agua, como ahorita es un problema el abastecimiento, podría ser:Agua limpia y suficiente para todos ¿no?

Aos. ¿Si!

Mo. Su compañera sugiere que halla más planta, más vegetación, yo coincido con ella, ¿pero no creen que también los animales que están en peligro de extinción también?

Aos. ¡Si!

Mo. ¿Entonces cómo le pondríamos?

Ao. Que no haya especies en extinción.

Mo. Mmm, le ponemos que les parece así //lo escribo en el pizarrón//

Ao. Si.Mo. ¿Cómo quieren su mundo del mañana?

Aa. Que haya más comodidades.

Aa. Menos contaminación.

Mo. Su compañera dice que no haya //lo escribo en el pizarrón//

Ao. Contaminación.

Mo. Pero vamos a ponerle contaminación de qué, por que si fuera de aire esa ya aquí lo tenemos.

Aa. Del agua.

Mo. Ya aquí lo tenemos, ¿falte de qué?

Ao. De tierra.

Mo. Falta del suelo ¿verdad?Aa. Que ya no haya la… ¿cómo se llama? La tala ilegal

Mo. Podría ser así ¿no? El respeto a la naturaleza //lo escribo en el pizarrón// A mi me gustaría también que el transporte fuera más limpio.

Ao. Que no contaminara.

Mo. Que no contaminara. ¿Cómo le pondríamos?

Ao. Transporte limpio.

Mo. Transporte limpio, ¿así nomás?

Aos. ¡No!

Aa. Transporte limpio y seguro.

Mo. A...