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Publicado: 25 de julio de 2011
Qué es la observación?
El primer componente para desarrollar un diagnóstico es la observación, ya que esta nos ayuda a conocer el conjunto de habilidades y destrezas que el niño debe desarrollaren las áreas cognitiva, psicomotora, lenguaje y socioemocional, así como los intereses que manifiestan, sus gustos y preferencias.
La observación es el procedimiento básico utilizado para evaluar alos niños en el nivel preescolar. Observar implica aprender a mirar lo que el niño hace, anotando objetivamente lo que en realidad ocurre. (Veracoechea, 1990).
Para llevar a caboel proceso de observación, existen diversos instrumentos que resultan eficaces, estos pueden ser: registros anecdóticos, registros descriptivos, fichas de cotejo, escalas de calificación entre otros.En el menú de la derecha como puedes observar, se presentan diferentes tipos de observación, haz clic si quieres saber más acerca de cada uno de ellos.
¿Qué es una conclusiónDiagnóstica?
Es la interpretación o análisis de la observación en términos del desarrollo del niño.
Después de haber realizado los registros de observación, la conclusión diagnóstica permitedeterminar el nivel de desarrollo del niño:
· ¿A qué conclusión puedes llegar?
· ¿Qué tipo de experiencias serían apropiadas para los niños?
· ¿Qué disfrutan los niños?· ¿Qué procesos o materiales parecen desconocer de acuerdo a su nivel de desarrollo?
· ¿Qué conductas observaste en los niños que te dieron datos importantes sobre sus necesidadesde desarrollo o sus intereses?
¿Existe diferencias entre el modelo analítico y el modelo normativo?
Ejemplo de diagnóstico.
Área psicomotora: con respecto al área psicomotora fina, seha observado que el grupo en general muestra conductas viso y grafomotoras utilizando la pinza superior fina para estampar, copiar, calcar y repasar. Por ejemplo: Ana Daniela y Sebastián, repasan...
El primer componente para desarrollar un diagnóstico es la observación, ya que esta nos ayuda a conocer el conjunto de habilidades y destrezas que el niño debe desarrollaren las áreas cognitiva, psicomotora, lenguaje y socioemocional, así como los intereses que manifiestan, sus gustos y preferencias.
La observación es el procedimiento básico utilizado para evaluar alos niños en el nivel preescolar. Observar implica aprender a mirar lo que el niño hace, anotando objetivamente lo que en realidad ocurre. (Veracoechea, 1990).
Para llevar a caboel proceso de observación, existen diversos instrumentos que resultan eficaces, estos pueden ser: registros anecdóticos, registros descriptivos, fichas de cotejo, escalas de calificación entre otros.En el menú de la derecha como puedes observar, se presentan diferentes tipos de observación, haz clic si quieres saber más acerca de cada uno de ellos.
¿Qué es una conclusiónDiagnóstica?
Es la interpretación o análisis de la observación en términos del desarrollo del niño.
Después de haber realizado los registros de observación, la conclusión diagnóstica permitedeterminar el nivel de desarrollo del niño:
· ¿A qué conclusión puedes llegar?
· ¿Qué tipo de experiencias serían apropiadas para los niños?
· ¿Qué disfrutan los niños?· ¿Qué procesos o materiales parecen desconocer de acuerdo a su nivel de desarrollo?
· ¿Qué conductas observaste en los niños que te dieron datos importantes sobre sus necesidadesde desarrollo o sus intereses?
¿Existe diferencias entre el modelo analítico y el modelo normativo?
Ejemplo de diagnóstico.
Área psicomotora: con respecto al área psicomotora fina, seha observado que el grupo en general muestra conductas viso y grafomotoras utilizando la pinza superior fina para estampar, copiar, calcar y repasar. Por ejemplo: Ana Daniela y Sebastián, repasan...
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