Reglamento Convivencia

Actividad Clave: Aplicar y controlar el cumplimiento de normas y procedimientos de la organización escolar.

Recurso de apoyo

Ejemplo: Estructura del componente Convivencia Escolar en el Reglamento Interno
A. UNA DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR… La Convivencia Escolar es un sistema educativo que norma y regula la relación entre los diversos integrantes de la Unidad Educativa: estudiantes,docentes, directivos, técnicos, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados, sostenedor y amigos del colegio con el propósito de comunicarse y coordinar las acciones que conduzcan a potenciar el desarrollo integral y social de los estudiantes y los aprendizajes de calidad comprometidos en el Proyecto Educativo Institucional a nivel de la sala de clases y del establecimiento. En elProceso de Convivencia Escolar, prevalece el enfoque inclusivo basado en la aceptación, respeto a las diferencias y en la participación, el diálogo, la conversación, socialización e interacción como prácticas y herramientas propias del enfoque pedagógico dirigidas al cumplimiento de la Misión Escolar. El Proceso de Convivencia Escolar está presente en los diversos momentos y espacios de trabajoeducativo, técnico, administrativo, en lo cotidiano y extraordinario, en lo solidario y en las dificultades, es de responsabilidad compartida por los integrantes de la Comunidad Educativa, principalmente del equipo de docentes directivos y técnicos, quienes conducen la organización escolar. B. POLÍTICAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR POLITICAS 1. El Proceso del Convivencia Escolarse planifica y los procedimientos, son conocidos por la Comunidad Escolar. 2. Interés por atender las necesidades de los estudiantes y de los diversos integrantes de la comunidad educativa. ASPECTOS A CONSIDERAR El Equipo Directivo, asume la responsabilidad del Proceso Convivencia Escolar. El Orientador asume la conducción directa del Proceso de Convivencia Escolar, diseñando y construyendo losprocedimientos La Comunidad Educativa, está informada sobre los procedimientos relativos a Convivencia Escolar. Existe interés por conocer y colaborar con los estudiantes, docentes, padres y apoderados. Las diferencias individuales son manejadas como oportunidades. Las diferencias individuales se aceptan y respetan en la relación cotidiana.

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Desarrollado por: educarchile – Gestióny Dirección Escolar de Calidad Autor: Angélica Zulantay

Actividad Clave: Aplicar y controlar el cumplimiento de normas y procedimientos de la organización escolar.

Recurso de apoyo
3. La relación interpersonal y comunicación gira en torno a la coordinación de acciones dirigidas a lograr los propósitos educativos y aprendizajes en los estudiantes. 4. Demostrar prácticas de aceptación y derespeto en la interrelación personal en los diferentes momentos y espacios de trabajo educativo, técnico y administrativo. 5. Aplicar estrategias de solución y medidas de carácter pedagógico, formativas y disciplinarias sobre Convivencia Escolar.    Las actividades escolares y educativas están planificadas. Los estudiantes, docentes y padres, conocen los propósitos y procedimientos educativos.Las conexiones y relación entre los procesos educativos están establecidos previamente.

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En la sala de clases y dependencias de apoyo pedagógico. En las dependencias técnico - administrativas. En los espacios destinados a la recreación y asistencia social. En las diversas reuniones. Otros. Actuar ante toda situación que afecte las relaciones interpersonales. Promover eldiálogo y la conversación entre las personas afectadas. Los docentes directivos y técnicos, realizan acciones de mediación. En la mediación, se actúa con equilibrio, de manera firme y afectiva al mismo tiempo. El mediador, investiga la situación de conflicto. Es justo. Los afectados recuerdan, revisan y analizan la situación que provocó el conflicto para su reflexión. Actúan con la verdad....