REGLAMENTO DE CONVIVENCIA


PRESENTACIÓN:

Estamos convencidos que nuestra tarea solo será exitosa si nuestras propuestas son compartidas por padres y alumnos y que es imposible concretarlas si no establecemos valores sobre los que se sustentarán nuestros acuerdos sobre la convivencia.
La convivencia involucra a todos los miembros de la comunidad educativa; cada uno desempeñará clara y fielmente roles y funciones, sinapartarse de los roles establecidos dentro de un clima de libertad y respeto mutuo.


FUNDAMENTACIÓN:

La convivencia en la escuela como en todos los ámbitos de la vida en una sociedad democrática, esta regulada por ciertas normas que requieren la participación de toda la comunidad educativa en su formulación de manera concensuada y responsable.








MARCO TEÓRICO

Nuestra sociedad reconoce en suinterior distintos grupos socio-económico-culturales, cada uno de ellos manifiesta su existencia a través una simultaneidad de prácticas diversas y a veces contradictorias entre los grupos que se resuelven, recompensan y reelaboran dentro de una particular dinámica cultural e histórica.
En el caso particular de nuestra institución, el grupo de alumnos se conforma con niños económicamente sinproblemas, aunque también existe un grupo minoritario con necesidades básicas insatisfechas. Esto se debe a que provienen de familias cuyos padres son agricultores, otros empleados de la Comuna de la localidad, y en menor porcentaje son hijos de jornaleros que trabajan en los campos de la zona en tareas agrícolas.
La Escuela está inserta en zona rural agrícola, ubicada a aproximadamente 50 km de lacapital y presenta una gran dificultad en el acceso a la misma ya que no existen líneas de transporte y además el camino se deteriora en gran medida cuando las condiciones climáticas se tornan adversas. En este factor afecta principalmente a la población escolar de bajos recursos y también al personal docente que debe arbitrar los medos para poder llegar a la escuela.
En este marco situacional laescuela debe integrar esas diferencias, sin privilegios y exclusiones. Esto significa revisar mecanismos simplistas de transmisión de la cultura y hacerse cargo de la diversidad cultural como dato ineludible. Existe todo un universo de saberes no escolares que la escuela debe reconocer, porque existen en la historia personal y la experiencia de cada uno de los alumnos y las alumnas. Particularmente,en esta comunidad la escuela es considerada el lugar de reunión de los padres cuando se organizan eventos y sienten que ellos también pertenecen a ella, aunque esta situación cambia cuando se trata del aprendizaje de sus hijos. En este sentido la escuela debe asumirse como ámbito de experiencias, con vivencias, indagaciones e innovaciones en el propio espacio escolar y en el medio al quepertenece. Así concebida, abarca no solo el aprendizaje de los alumnos sino también el de los decentes y el de la comunidad donde funciona. Es la escuela con su particular inserción comunitaria la que debe asegurar la personalización del hecho educativo con los métodos apropiados y es ella la que puede arbitrar los medios para que esa inserción en la comunidad sea real. Es necesario gestar un ámbitoescolar renovado, en el que los alumnos aprendan a reflexionar y a desarrollar laboriosidad, el esfuerzo y la responsabilidad de convivir, en el ejercicio del trabajo productivo y la solidaridad social.


OBJETIVOS:

Fomentar entre los integrantes el desarrollo de una libertad responsable que mejore la calidad de los vínculos interpersonales en la comunidad educativa.
Lograr la eficiencia en elfuncionamiento general de la institución, priorizando las relaciones humanas, basándose en garantizar el respeto a la dignidad, autodisciplina y con participación activa y responsable de sus actores.
Promover la toma de conciencia sobre la implementación de ciertas normas o códigos de convivencia que reglamenta toda la sociedad.


EVALUACIÓN:

Se realizará en un proceso continuo. Se controlará el...