Reglamento de evaluación

REGLAMENTO DE EVALUACION “ESCUELA DE LENGUAJE CAPULLITO”

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN La Escuela de Lenguaje Capullito se rige por la ley 20.101, Decreto Supremo Nº 170/2009, y el Decreto Exento Nº 1300 de 2002 “Planes y Programas de Estudios para alumnos con Trastornos Específicos de Lenguaje, de carácter transitorio”, los cuales estipulan que se atenderán menores cuyas edades oscilan entre tresy cinco años once meses. Se entenderá por Trastorno Específico del Lenguaje, a una limitación significativa en el desarrollo del lenguaje oral, que se manifiesta por el inicio tardío y un desarrollo lento y/o desviado del lenguaje. Esta dificultad, no se explica por un déficit sensorial, auditivo o motor, por discapacidad intelectual, por derivación socio-afectiva entre otros, así como tampocolas dislalias, ni trastornos fonológicos. No será considerado como TEL todas aquellas dificultades del lenguaje que resulten como consecuencia de otro déficit o discapacidad. Los menores que cumplan con la edad de ingreso al 31 de Marzo del año lectivo, podrán acceder a la evaluación diagnóstica del trastorno Específico del Lenguaje, en el establecimiento, considerando la detección, derivación yevaluación diagnóstica integral, la que consiste en:  Evaluación Fonoaudióloga, realizada por el/la profesional de la escuela quien aplicará

*Anamnesis Pruebas estandarizadas, solicitadas por el Ministerio de Educación: * Test de procesos de simplificación fonológico (Teprosif- R) *Test de comprensión auditiva del lenguaje (Tecal) * Screening test Spanish Grammar (expresivo - receptivo STSG). *Enalgunos casos y bajo su criterio, los niños o niñas podrán ser derivados a interconsulta con otros profesionales especialistas, tales como otorrino, psicólogo o neurólogo, según corresponda, para ratificar o descartas un diagnóstico de Trastorno específico del Lenguaje.  Examen de Salud, el que contempla una ficha médica con la finalidad de descartar problemas de audición, visión u otracondición de salud que pueda afectar su capacidad de aprendizaje. Dicha ficha será completada por un pediatra que contrata la escuela para que realice la evaluación del menor . Evaluación Pedagógica, realizada por la Educadora Diferencial, mediante una observación directa del comportamiento y funcionamiento social del niño o niña en el aula así como también sus habilidades de aprendizaje, en base a losPlanes y Programas de Educación Parvularia, Bases Curriculares de la educación parvularia

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Según las puntuaciones obtenidas en las pruebas estandarizadas y los resultados de las demás evaluaciones se establecerá si el/la menor presenta o no un TEL y cual es su diagnóstico, determinando su posterior ingreso. a) Objetivo Del Reglamento El currículo de la Escuela trabaja en torno a la figura deun niño/a protagonista de sus aprendizajes, que se desarrolla desde sus fortalezas y no de sus carencias y que aprende a partir de experiencias con sentido, que le permiten relacionar los nuevos contenidos con sus experiencias previas, al mismo tiempo que se le plantean nuevos desafíos. Tomando en cuenta los lineamientos de la Reforma Educacional en la que se considera necesario propiciar avancessignificativos en las nuevas generaciones y establecer un efectivo derecho a una educación de calidad, y pertinencia que se exprese en más y mejores aprendizajes en nuestros niños y niñas, en complementariedad con las familias, donde ella desempeñe el rol de ser primera educadora, la Escuela de Lenguaje “Capullito” se compromete a brindar una educación oportuna, integral, pertinente y equitativaque contribuya al respeto por el derecho de la educación de los niños y niñas hasta el ingreso a la enseñanza básica. b) Disposiciones Técnico Pedagógicas La evaluación educacional es un proceso incorporado en el currículo que permite emitir un juicio sobre los desempeños de los estudiantes a partir de información obtenida, procesada, analizada y comparada con criterios previamente establecidos....